習主席外交講話風格的一個突出特點，就是“大論”少、“故事”多。出訪美國時，用二戰(zhàn)時中美共同抗日，來說明兩國人民相互支持；在莫斯科演講時，講述蘇聯(lián)飛行員來華同中國人民并肩作戰(zhàn)，來說明蘇聯(lián)人民對中國人民的幫助；在談到中非關系和中非人民越來越近時，列舉了中國電視劇《媳婦的美好時代》在坦桑尼亞熱播的例子。這些故事生動有趣、鮮活實在，很容易讓聽眾從內心受到感染、得到啟迪?！敖逃皇枪噍?，而是點燃火焰”。其實，故事就是點燃智慧的火焰，它能讓課堂教育煥發(fā)出生命的活力。

用身邊故事同頻共振。身邊的事最有說服力，身邊的人最有發(fā)言權。官兵身邊的人和事大家看得見、摸得著、感受得到，具有特別的親近感、直觀的可比性和服眾的可信度。宣揚傳播他們的故事，不用千言萬語，就能事半功倍，能對官兵產(chǎn)生更直接、更有力的影響，營造健康向上、奮發(fā)進取的氛圍。課堂教育就是要注重在日常生活中發(fā)現(xiàn)身邊人的閃光點，把發(fā)生在官兵身上的故事記錄下來，通過學習身邊人、剖析身邊事，使大道理由遠拉近、化虛為實，讓官兵在春風化雨、潤物無聲中受到啟發(fā)感染，不斷增強教育效果。

用新鮮故事拓寬視野。新鮮的事物具有吸引力。針對新一代年輕官兵思想活躍、思維開闊、求新求異等特點，將普遍受關注的“新鮮事”引入課堂，不僅更能抓住官兵眼球、拓展官兵視野，而且可以因勢利導開展針對性教育，使教育更貼近官兵實際、更具時代感、更有生命力。課堂教育就是要把軍營內外的熱點引進來，通過知識差、時間差激發(fā)官兵學習興趣，引導官兵透過現(xiàn)象看本質、縱向對比看發(fā)展，以辯證的眼光看待社會發(fā)展的主要成就和發(fā)展階段的突出問題，使官兵在拓寬視野的同時不斷增強使命意識和責任意識。

用歷史故事啟迪智慧。習主席指出：“歷史是最好的教科書?！痹谥腥A民族五千年歷史長河中，很多歷史故事蘊含著深邃思想哲理，給人啟發(fā)。在教育中引入歷史故事不僅能以文化底蘊強化教育主題，而且能使官兵增長知識，啟迪智慧，激發(fā)官兵的學習興趣。課堂教育就是要通過講歷史故事，加深官兵對歷史的了解認知，引導官兵辯證看待歷史和現(xiàn)實的內在聯(lián)系，體會歷史故事的現(xiàn)實意義，特別是從黨史軍史故事中學習傳統(tǒng)，汲取力量，眺望未來，更好地發(fā)揮歷史故事的教科書作用。

用強軍故事激發(fā)動力。強軍故事是部隊教育的“活教材”，凝練著部隊的戰(zhàn)斗精神和光榮傳統(tǒng)，不僅具有吸引力，而且蘊含著大道理。特別是在新形勢下，把官兵投身軍事斗爭準備、爭當“四有”新一代革命軍人的強軍故事引入課堂，用官兵自己的故事教育部隊，更能鼓舞士氣，激發(fā)動力。課堂教育就是要堅持以官兵的故事為載體，把教育內容融入強軍故事，用鮮活話題引領博大人生，用小故事折射大道理，讓官兵在聆聽強軍故事中產(chǎn)生心靈碰撞、思想升華，增強教育的吸引力感染力，從而激發(fā)官兵強軍興軍的正能量。

（作者：勞正忠）