學習是保持先進性、純潔性的必由路徑——

我們該有怎樣的學習力

■白山

我們黨歷來重視學習、倡導學習、引領學習。黨的十八大以來，習主席主持中央政治局集體學習達30余次，傳遞了倍加重視學習、持續(xù)推進學習的強烈信號，為全黨加強學習作出了表率。學習是保持先進性、純潔性的必由路徑，如何認識學習和提高學習力，是需要我們認真思考的問題。

在破與立中強化學習動力。習主席指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來”。學習是接受新知、更新觀念的過程，學習力越強，接受的新知越多，更新觀念越快，因此強化學習力要力求做到“兩破兩立”。破“俗”立“志”。即破除單純?yōu)榭荚嚩鴮W、為學歷而學等功利思想和庸俗觀念。要立為理想追求而學之志，懂得學習并不只是為個人，更是黨的事業(yè)需要，國防和軍隊建設需要的道理，用理想信念明燈照亮學習奮斗的征程。要破“滿”立“謙”。即破除學過了、夠用了的自滿情緒，破除自以為學歷很高、別人還不如自己的孤傲心態(tài)，增強“文憑不等于知識”“知識不等于能力”的意識，立起“三人行必有我?guī)煛钡闹t遜風范。尤其是在如今黨的創(chuàng)新理論豐富發(fā)展、新知識新技術層出不窮的大背景下，我們要有越學越覺得欠缺的緊迫感危機感，切實保持習主席所倡導的那股“擠勁、鉆勁、韌勁”，真正讓學習成為生命的一部分。

在勤與恒中堅守學習定力。不勤無以成學，不恒無以所獲。宋代思想家朱熹認為，學習就像“救火治病”，一刻也不可能緩。在古人看來，“勤”與“恒”是學有所成的不二法門，學習的果實從來都靠勤奮和恒心之水澆灌。曾有一少年問“田園詩人”陶淵明求學之妙法，陶淵明沒有正面回答，只是帶著少年去觀察稻田禾苗的生長，那少年盯得眼睛發(fā)酸，不見禾苗有變化。此時陶淵明解釋道：“勤學，如春起之苗，不見其增，終日有所長；輟學，如磨刀之石，不見其損，終日有所虧?！边@就是以勤與恒來增強學習力的道理。要做到這一點，首先要有計劃牽引。個人的學習要與上級要求對表，并結合自身實際制訂計劃，做到年有目標、季有安排、月有打算，保證學習日不間斷。其次要有專攻方向。知識的海洋我們是不可能暢游到盡頭的，這就要求我們既要廣泛涉獵，更要結合本職工作選擇專攻方向，并持之以恒地深鉆細研，從而提高自己履職盡責的能力。其三要有合理的目標。目標既是牽引，也是動力。目標的設定既要有總體的，也應分階段，讓不同階段的目標成為一個階梯，一定的階段上升到一定的高度，最終達到預定的總體目標。

在學與用中提升學習效力。學是起點，用是落點，正如習主席所說：“一切學習都不是為學而學，學習的目的全在于應用”。努力在履行本職中運用。履行本職的需求是對知識學習最大的需求，我們無論學習多少知識都應努力為履行本職服務，即使是讀“閑書”也不例外。努力做到創(chuàng)造性地運用。知識大多是人們對實踐的總結，將知識直接用于指導實踐固然有助于實踐，但僵化地運用也容易成為別人實踐的翻版，而只有緊密結合自身實際，將知識創(chuàng)造性地用于實踐，才會有創(chuàng)造性成果。努力通過實踐反哺理論。最好的知識是來自于實踐的知識，我們在用知識指導實踐的同時，更要注重用實踐的結果來豐富理論。許多工匠、醫(yī)生、藝術家越老越吃香，就是因為實踐豐富了他們的理論，這些理論再用之于實踐，無疑將產(chǎn)生更大的效力。我們要注重這樣一個知識與實踐的往復，使自己的能力素質實現(xiàn)螺旋式上升。

（作者單位：武警部隊政治工作部）