（原題：充分運(yùn)用第一批活動(dòng)的好做法好經(jīng)驗(yàn) ——一談以習(xí)總書記“1·20”重要講話為指導(dǎo)扎實(shí)開展第二批教育實(shí)踐活動(dòng)）

習(xí)近平總書記1月20日在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上的重要講話，立意高遠(yuǎn)、思想深邃，令人警醒、催人奮進(jìn)，彰顯了從嚴(yán)管黨治黨、改進(jìn)作風(fēng)一抓到底的堅(jiān)定決心，是推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)新的動(dòng)員令。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)總書記重要講話，首先要充分運(yùn)用第一批活動(dòng)的好做法好經(jīng)驗(yàn)。

第一批教育實(shí)踐活動(dòng)之所以能夠取得重要成果，主要是堅(jiān)持中央和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范，堅(jiān)持開門搞活動(dòng)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，以問(wèn)題整改開局亮相，以問(wèn)題整改注入動(dòng)力，以問(wèn)題整改交出答卷，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，等等。第二批教育實(shí)踐活動(dòng)要取得人民群眾滿意的實(shí)效，必須把第一批活動(dòng)的這些好做法好經(jīng)驗(yàn)用好用足。

第二批教育實(shí)踐活動(dòng)是第一批的延伸和深化。兩批教育實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)整體，在很多方面完全一致，比如，為民務(wù)實(shí)清廉的主題一樣，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求一樣，活動(dòng)的階段劃分也一樣。第二批活動(dòng)只有像第一批活動(dòng)那樣，堅(jiān)持教育和實(shí)踐兩手抓、兩手都要硬，調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性，打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題兩個(gè)基礎(chǔ)，抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵，才能推動(dòng)思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高、作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切、為民務(wù)實(shí)清廉形象進(jìn)一步樹立、基層基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。

同第一批教育實(shí)踐活動(dòng)相比，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)涉及的單位和人員范圍更廣、領(lǐng)域更寬、數(shù)量更大，同群眾聯(lián)系更直接、更緊密，涉及的矛盾和問(wèn)題更加具體尖銳，任務(wù)也更加艱巨。如果簡(jiǎn)單地不加分析地照搬照抄，直接復(fù)制第一批的做法經(jīng)驗(yàn)，就可能“水土不服”。我們講兩批活動(dòng)無(wú)縫對(duì)接、上下聯(lián)動(dòng)，不是機(jī)械式地對(duì)接聯(lián)動(dòng)，而是結(jié)合第二批的具體實(shí)際創(chuàng)造性地對(duì)接，針對(duì)第二批的具體情況實(shí)現(xiàn)精神實(shí)質(zhì)和工作方法上的聯(lián)動(dòng)。

對(duì)軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，除了借鑒全黨的經(jīng)驗(yàn)外，還要吸收軍隊(duì)自身的一些好做法。要把第一批活動(dòng)“說(shuō)清楚”“交明白賬”、會(huì)前解決問(wèn)題、全程督導(dǎo)、專項(xiàng)整治等有效抓手和成功做法，運(yùn)用到第二批教育實(shí)踐活動(dòng)中。同時(shí)，師旅團(tuán)和基層單位也應(yīng)結(jié)合單位實(shí)際，搞好“自選動(dòng)作”，找準(zhǔn)具體抓手和推進(jìn)措施，確?；顒?dòng)不虛、不空、不偏、不走過(guò)場(chǎng)。

“雖有智慧，不如乘勢(shì)；雖有镃基，不如待時(shí)”。第一批教育實(shí)踐活動(dòng)為我們打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供了豐富經(jīng)驗(yàn)，參加第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的單位只要順應(yīng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的大勢(shì)，積極回應(yīng)群眾對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的期盼，就一定能在作風(fēng)建設(shè)上書寫更加精彩的答卷。