標(biāo)準(zhǔn)考問(wèn)?

一崗一架找短板

近日，該旅一場(chǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)模擬演練悄然打響。復(fù)盤(pán)中，他們嚴(yán)格按實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)找短板：與其他軍種協(xié)同配合意識(shí)不夠強(qiáng)，指揮流程在適應(yīng)聯(lián)合作戰(zhàn)上有待改進(jìn)……

結(jié)合改革強(qiáng)軍專題教育，旅黨委引導(dǎo)官兵認(rèn)識(shí)到，不僅要掌握打彈的能力，更要樹(shù)立打仗的標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)軍之要，要在標(biāo)準(zhǔn)，一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”隨即刮起。他們圍繞“戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)，未來(lái)仗怎么打；體系作戰(zhàn)，指揮能否無(wú)縫對(duì)接；戰(zhàn)斗發(fā)射，能不能一招制敵”展開(kāi)討論辨析，引導(dǎo)官兵反復(fù)考問(wèn)“召之即來(lái)的能力有沒(méi)有，來(lái)之能戰(zhàn)的底氣有沒(méi)有，戰(zhàn)之必勝的實(shí)力有沒(méi)有”，深入查找短板弱項(xiàng)，強(qiáng)化培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)意識(shí)。

短板找準(zhǔn)了，該如何補(bǔ)齊？教育活動(dòng)中，該旅集思廣益，探索實(shí)施的營(yíng)連主官資質(zhì)考評(píng)制度，逐漸彰顯良好效應(yīng)。發(fā)射二營(yíng)四連連長(zhǎng)劉權(quán)鋒通過(guò)考評(píng)走馬上任后，帶領(lǐng)官兵圍繞打贏查短板補(bǔ)弱項(xiàng)，連隊(duì)軍事訓(xùn)練成績(jī)躍升為全旅第一，實(shí)戰(zhàn)化水平大幅提升。

此外，這個(gè)旅還按照火箭軍“隨時(shí)能戰(zhàn)、準(zhǔn)時(shí)發(fā)射、有效毀傷”的核心標(biāo)準(zhǔn)要求，提出“人人獨(dú)立、架架獨(dú)立、營(yíng)營(yíng)獨(dú)立、常年獨(dú)立”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，把能打仗的指標(biāo)細(xì)化到每一個(gè)人、每一個(gè)崗位、每一個(gè)發(fā)射架。如今，該旅每個(gè)營(yíng)全能號(hào)手都能完成所有崗位操作，全能號(hào)手?jǐn)?shù)量足以隨時(shí)補(bǔ)位戰(zhàn)斗減員。

作風(fēng)考問(wèn)?

一點(diǎn)一滴抓落實(shí)

打仗必須實(shí)打?qū)崳菥殹疤摶ā备也桓移?/p>

一次演習(xí)，實(shí)施反擊作戰(zhàn)時(shí)，一名號(hào)手操作精度出現(xiàn)輕微誤差，另一名號(hào)手更換某導(dǎo)彈部件時(shí)，某管路連接延遲3秒鐘……這些極易被忽略的誤差背后，意味著戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)機(jī)，更折射著訓(xùn)風(fēng)寬嚴(yán)。改革專題教育期間，關(guān)于“改革改出好作風(fēng)、改革改出新訓(xùn)風(fēng)”的話題引發(fā)全旅官兵的深思。

官兵們?cè)诮逃懻撝斜硎荆骸案母飶?qiáng)軍旨在打贏，不能到了戰(zhàn)場(chǎng)上再去為訓(xùn)練中的懶散隨意、演習(xí)中的不嚴(yán)不實(shí)‘買(mǎi)單’‘還賬’?！睘榇?，全旅上下開(kāi)展作風(fēng)積弊大掃除，旅領(lǐng)導(dǎo)以身作則引導(dǎo)官兵牢固確立“重顯績(jī)更重長(zhǎng)遠(yuǎn)”的政績(jī)觀、“備戰(zhàn)能戰(zhàn)、忘戰(zhàn)必?！钡膽?zhàn)備觀、“危處施訓(xùn)、險(xiǎn)處練兵”的安全觀，強(qiáng)化居安思危、枕戈待旦的憂患意識(shí)，形成真難嚴(yán)實(shí)、真抓實(shí)備的訓(xùn)練作風(fēng)。

心態(tài)正了，作風(fēng)實(shí)了，步伐穩(wěn)了。訓(xùn)練場(chǎng)上，干部人人帶頭苦練；發(fā)射架下，貼近實(shí)戰(zhàn)是關(guān)鍵；對(duì)抗演練，敵情特情隨機(jī)出……前不久，在全軍作戰(zhàn)能力集中檢驗(yàn)評(píng)估中，該旅官兵以全優(yōu)成績(jī)通過(guò)戰(zhàn)斗力建設(shè)的全面大考。

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