一節(jié)微黨課

2016年11月的一天，在黑龍江佳木斯一中高二年級(jí)教師早會(huì)上，年級(jí)黨支部書記崔冬梅老師看了下手表，“還有12分鐘早會(huì)結(jié)束，可以用這個(gè)時(shí)間做一節(jié)微黨課?！?/p>

于是，就在這短短的時(shí)間內(nèi)，崔冬梅以“釋放從嚴(yán)治黨最強(qiáng)音”為線索，與大家分享自己對(duì)十八屆六中全會(huì)精神的思考與感悟。

這樣的微黨課常出現(xiàn)在佳一中。微黨課也成為老師們釋疑解惑的一劑良方。大到學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話、小到課堂事件處理，只要大家需要，黨員教師就會(huì)站上“講臺(tái)”。

微黨課只有10分鐘，里面卻包含大文章。

因?yàn)?，這是接地氣的課。張濱江副校長(zhǎng)面對(duì)照顧病妻與籌備校慶的兩難時(shí)，毅然選擇留守崗位；趙歆藝?yán)蠋熋鎸?duì)女兒“媽媽你不去送我上大學(xué)嗎”的呼喚時(shí)，含淚將女兒獨(dú)自送上遠(yuǎn)行的列車……工作與家庭的沖突，是教師常面對(duì)的“困境”。而這些生動(dòng)的事例，引發(fā)著老師們對(duì)忠誠(chéng)、信仰、使命的思考。

還因?yàn)椋@是實(shí)用的課。學(xué)校始終圍繞教育教學(xué)中心抓好黨建。因此，微黨課上，最少不了的就是教學(xué)實(shí)踐問題交流。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老黨員、老教師和思維活躍、創(chuàng)意滿滿的年輕黨員、年輕教師輪流走上微黨課講堂；微信、網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)報(bào)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上，微黨課時(shí)時(shí)刷屏……

用微黨課做“大文章”，佳一中的微黨課樹立起一面鮮紅的旗幟。

一股精氣神

2016年，清華附小黨總支部被清華大學(xué)評(píng)為優(yōu)秀黨總支部。能在眾多優(yōu)秀黨支部中脫穎而出，是因?yàn)樗麄冇兄?dú)特的“法寶”——反思、反思、再反思。反思，作為中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良的傳統(tǒng)之一，既是一股精益求精的精氣神，也是清華附小黨建工作的“法寶”。

為了讓反思更加規(guī)范和貼近實(shí)際，清華附小將“反思”寫進(jìn)了辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)，還專門規(guī)定，每周黨政聯(lián)席會(huì)的最后，每個(gè)人都要針對(duì)自己部門或個(gè)人的工作問題開展批評(píng)與自我批評(píng)，針對(duì)實(shí)際問題，不用顧忌當(dāng)事人的職務(wù)、年齡等。有時(shí)，被批評(píng)的對(duì)象還會(huì)是學(xué)校的管理者，而這已經(jīng)成為學(xué)校黨建工作的常態(tài)。

一次，在學(xué)校迎“六一”書畫展的新聞報(bào)道中，黨辦的同志由于沒有認(rèn)真審稿，錯(cuò)寫了一位著名書法家的名字，黨支部認(rèn)為，寫錯(cuò)人名看似事小，實(shí)則事大，反映出個(gè)別同志工作態(tài)度的不夠認(rèn)真和工作流程的仍不嚴(yán)謹(jǐn)，需要糾正并及時(shí)反思。

反思會(huì)上，總結(jié)教訓(xùn)、重申要求、尋找原因，一個(gè)不落，更深入的反思在于，一件又一件看似“無所謂”的小事，但久而久之，會(huì)影響學(xué)校的治學(xué)水平與管理水準(zhǔn)。于是，黨支部全體委員再次反思辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)中的那句話：“事情發(fā)生后，最重要的是我們的反應(yīng)”。

現(xiàn)如今，反思成為常規(guī)，將民主生活會(huì)常態(tài)化，推動(dòng)著學(xué)校育人工作有聲有色地開展。