來源：中國軍網-解放軍報 責任編輯：尚曉敏 發(fā)布：2025-03-10 06:26:13
“優(yōu)秀政治教員”成長記
■解放軍報特約記者 李佳豪 張石水
前不久，西部戰(zhàn)區(qū)陸軍某部組織年度表彰獎勵頒獎儀式。因在戰(zhàn)區(qū)陸軍組織的“三會一好”政治教員比武中表現出色，某旅林教導員再次獲評“優(yōu)秀政治教員”。
連續(xù)多年參加“三會一好”政治教員比武，林教導員是大家熟悉的老面孔。這次頒獎現場，也亮相了眾多新面孔——此次受表彰的“優(yōu)秀政治教員”中，不少是首次參加比武獲獎的后起之秀。
“林教導員，我新兵入營時的第一堂課就是你講的”“我參加旅里組織的政治教員集訓，看過你上次參賽的授課視頻”……頒獎儀式結束后，不少獲評“優(yōu)秀政治教員”的官兵主動找到林教導員交流。
林教導員向各位戰(zhàn)友提議：“能不能讓我學習一下你們的授課教案？”就這樣，當天晚上，一場基層思想政治教育交流會在會議室舉行，大家紛紛拿出自己的“精彩一課”與戰(zhàn)友們分享。
帶著期待，一名剛畢業(yè)不久的新排長登臺授課。他的這堂課讓林教導員感到新風撲面。
這是一堂主題為“關心關愛士兵”的授課。與傳統(tǒng)教案不同，這堂授課是由幾名新兵寫給家人的書信開頭，中間穿插著連隊士兵在干部骨干關愛下的成長故事，最后以一段退伍戰(zhàn)士在離隊前向班長們深情告白的視頻結尾。
“將官兵書信、士兵日記、家人囑托等元素融入授課，能夠提升教育的親和力、感染力?！痹诠P記本上，林教導員這樣寫道，“同時，這也是實現官兵自我教育的一種方式?！?/p>
這是林教導員堅持多年的習慣——每當看到新穎的教育形式、鮮活的施教方法，聽到富有哲理的金句、發(fā)人深思的授課事例，他都會記在筆記本上，并借鑒運用到自己的授課中。
“把話筒交給戰(zhàn)士，兵的語言、兵的形象更容易讓戰(zhàn)士接受，往往能夠取得意想不到的效果”“想要提高思想政治教育的針對性和精準性，帶兵人既要善于聆聽‘思想的鼓點’，更要善于打出‘合奏的節(jié)拍’”……接下來的業(yè)務交流中，林教導員的筆記本上，又記錄了幾頁關于如何改進基層思想政治教育的思考。
“雖然我是一名‘老政工’，但我還是從大家的授課中學到許多?！庇懻撝校纸虒T說，“你們的授課充滿時代氣息，讓思想政治教育打開了新天地、展現了新風貌。讓我們共同努力，上好新時代的思想政治教育課?！?/p>
探尋“一堂好課”的標準
■孫官璽 孫紅川 解放軍報特約記者 李佳豪 張石水
西部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅開展心理服務下基層活動。何 溢攝
“什么樣的教育授課，才可以稱得上是一堂好課？”參加完上級年度表彰獎勵頒獎儀式后，西部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅林教導員對這個問題有了新的思考。對于這個問題的探索，幾乎貫穿了他多年的軍旅生涯。
回想任指導員初期，他認為“一份內容豐富的教案+制作精良的課件”是問題的答案。然而，隨著經驗積累，他漸漸發(fā)現，這個問題似乎沒有“標準答案”。
比如，首次參加“三會一好”政治教員比武時，他目睹一名選手以歌曲解析為課，講述了幾首耳熟能詳的軍歌背后的感人故事，引得臺下官兵潸然淚下，至今仍被不少戰(zhàn)士津津樂道。
又比如，在一次政治教員集訓中，一名戰(zhàn)士在授課中加入了時下深受青年官兵歡迎的脫口秀形式，贏得大家熱烈掌聲。最終，這堂形式新穎的授課入選上級“精品課資源庫”，并排在點擊榜前列。
“整合教育內容、調控教育比例，規(guī)范‘課表式’教育計劃”“根據官兵現實思想情況，區(qū)分人員類別搞教育，避免干部、軍士、義務兵同吃‘一鍋飯’的問題”……這些心得感悟都被他記在筆記本上。多年來，林教導員記滿了6個本子，也對何為“一堂好課”有了更多思考。
這次參加戰(zhàn)區(qū)陸軍“三會一好”政治教員比武，林教導員再次記錄了20余頁聽課筆記。他說：“對于我們基層政治教員而言，‘如何上一堂好課’是一個常態(tài)化課題。”
教育不是博眼球、抖包袱，而是“用思想的子彈射向思想的靶標”
這是一堂畫面感很強的授課——
臺上，授課選手采用視頻混剪的方式，將連隊歷年來參加大項任務、演習演訓的精彩視頻，呈現在官兵眼前。
然而，授課評分公布后，他的成績并不理想。
“與其說這是一堂教育課，不如說更像是一部單位宣傳片?！痹邳c評環(huán)節(jié)，臺下評委一針見血地指出，“教育絕非‘拍大片’。這些視頻內容看似很熱鬧，但看完后給官兵帶來什么啟發(fā)，其中又有多少教育意義呢？”
這是一名并不被看好的參賽選手——
與其他參賽選手相比，這名選手平時有些沉默寡言。在登上授課席前，大家為他捏了一把汗。
讓大家沒想到的是，這名選手的授課卻征服了臺下官兵。他旁征博引、拓展延伸，從武器裝備演變史，講到軍事科技未來發(fā)展趨勢；從裝備性能參數，講到各類武器在戰(zhàn)場上的實際運用。內容厚實、知識性強、信息量大，課堂氛圍一度很“燃”。
最終，這名本不被看好的選手，獲得授課評比環(huán)節(jié)的高分。
一堂“炫目而不叫座”的課，一匹出其不意的“黑馬”……這樣的反差，堅定了林教導員的觀念：無論思想政治教育如何創(chuàng)新，“內容”始終是“一堂好課”的關鍵所在。
“若把教育比作‘包包子’，那么教案內容就是‘餡料’，所謂‘包子好吃不在褶上’，提高授課內容質量才是首位。”在筆記本上，他寫下這樣的聽課筆記，“教育不是博眼球、抖包袱，而是‘用思想的子彈射向思想的靶標’，因此必須堅持‘內容為王’。”
這也與戰(zhàn)區(qū)陸軍黨委的抓教思路不謀而合。近年來，他們針對教育指向性、問題針對性、解惑實效性不強等問題，要求基層政治教員根據形勢變化、官兵思想確定教育內容，規(guī)范提出6項備課要素，即要求授課內容必須具備聚焦現實思想的“靶點”、旗幟鮮明的“觀點”、提供佐證的“事例”、貼近官兵的“語言”等，確保用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人。
形式是內容的載體，只有彼此連接，教育才能真正“入心入腦”
一堂授課開始后，某部劉指導員給臺下每名官兵發(fā)了一頁白紙、一根鉛筆，請大家畫出心目中“新時代革命軍人的模樣”：“不需要畫得多好、多像，只需要大家把你認為新時代革命軍人應具備的要素畫出來?！?/p>
對此，官兵開始動筆作畫。有人畫了一面黨旗，“聽黨指揮是永遠不變的軍魂”；有人畫了一雙拳頭，“新時代革命軍人必須具備過硬打贏本領”；有人畫了一座界碑，“我們就是祖國的邊防線”；還有人畫了一輪圓月，“從軍意味著奉獻，一家不圓萬家圓”……
官兵作畫完畢，劉指導員將大家的作品收集在一起，利用繪畫軟件將不同元素整合在一張紙上。瞬時，一個立體飽滿的軍人形象躍然眼前。緊接著，他話鋒一轉：“請大家對照這個模樣，看一看自己身上缺了什么?！?/p>
就這樣，一場“美術課”變成了一次自我檢視。在短暫沉默過后，官兵們紛紛亮出自身存在的缺點不足，提出改正方案：“躺平不是新時代革命軍人的樣子，我要知重負重，為部隊建設奮斗”“追名逐利不是新時代革命軍人的樣子，不能盯著虛名干工作”“違規(guī)違紀更不是新時代革命軍人的樣子，我們應該在遵紀守法上當好表率”……
“授課除了講，還可以畫、唱、演、舞、跑。”聽完這堂以美術為載體的教育課，林教導員在自己的筆記本上寫下心得——教育內容和形式創(chuàng)新之間的關系，就好比“載貨的車”與“過車的橋”，只要能讓“貨車”順利通過，無論是吊橋、拱橋還是石板橋，都能稱為“好橋”。
接下來的一堂授課，某部陳中隊長為聽眾搭建了一座截然不同的“橋”。
在這堂關于“緩解心理壓力、構建和諧軍營”的課上，陳中隊長沒有搬出晦澀難懂的專業(yè)理論，也沒有一味地向官兵灌輸“心靈雞湯”，而是采取換位思考的方式，扮演了一名遇到思想困惑的戰(zhàn)士，轉而向在場的官兵尋求疏解辦法。
面對陳中隊長模擬出的情況，戰(zhàn)友們紛紛出謀劃策，給他講道理、鼓士氣，幫助他排解困惑?！拔矣龅竭^同樣的思想困惑，可自己怎么也走不出來。”一名戰(zhàn)士在課后由衷談道，“所謂‘不識廬山真面目，只緣身在此山中’，有些事情，只有站在旁觀者的角度才能看得通透。得益于這堂課，提供了角色換位機會，讓我得以站在旁人的視角去思考，真正與自己‘和解’。”
“形式是內容的載體，只有彼此連接，教育才能真正‘入心入腦’。”受到這堂課的啟發(fā)，林教導員在筆記本上寫下感悟，“教育不一定非得拘泥于‘講’與‘聽’，一場討論、一次談心交心，都能成為‘一堂好課’。”
“基層教育方法形式的不斷創(chuàng)新，得益于上級的大力支持?！绷纸虒T介紹，近年來，戰(zhàn)區(qū)陸軍黨委堅持效果導向，以對戰(zhàn)斗力貢獻率為評價依據，不斷探索創(chuàng)新教育方式，提出“什么方式管用就用什么方式，部隊需要什么教育就開展什么教育”的思路，鼓勵基層政治教員大膽創(chuàng)新。
正如林教導員所言，在隨后的評比中，各種形式多樣的教育方法層出不窮，令人耳目一新。相關經驗也被林教導員詳細地記錄在筆記本上，成為他探索“一堂好課”的寶貴創(chuàng)意。
在實踐中歸納總結，在學習中博采眾長，才能提升教育質效
授課開始后，林教導員沒有急于開口，而是播放了一段自己休假期間拍攝的視頻——他先是欣喜地登上國產C919大型客機，畫面一轉，他出現在高聳入云的上海某大廈腳下，幾天游覽過后，他又乘坐高鐵抵達首都北京……
雖然摸不清他“葫蘆里賣的什么藥”，但這段視頻吸引了在場官兵的注意。
“你能從這段視頻中看到什么？”林教導員發(fā)問后，不少戰(zhàn)士紛紛起身發(fā)言，“美食美景”“繁華都市”……聞此，他微笑點頭：“大家講得對，不過我卻看到了別的東西，那就是我們國家的科技進步?！痹捯魟偮洌@堂授課的標題出現在大屏幕上——《下好科技創(chuàng)新先手棋，著力推動高質量發(fā)展》。
“說實話，這堂課不好講?！痹谡n后交流時，林教導員打了個比方，“其實上教育課和開商店有相似之處，首先要引起消費者的注意，吸引他走進你的門店。否則，酒香也怕巷子深?！?/p>
眼看官兵的注意力被吸引，林教導員開始切入授課內容：“國產大飛機投入運營，標志著中國航空工業(yè)取得了新進步；那座直插云霄的大廈，里面匯聚著眾多新興產業(yè)公司，是國內知名的人工智能、大數據計算等高科技研發(fā)中心；我們的京滬高鐵，則是目前世界上運營時速最快的鐵路之一，其背后是中國領先世界的交通網……”一堂課下來，臺上林教導員講得有聲有色、臺下戰(zhàn)士們聽得津津有味。
課程進入尾聲，林教導員將話筒交給臺下官兵：“現在請大家分享一下，你外出旅游時看到過什么科技景觀?！痹S多戰(zhàn)士紛紛舉手發(fā)言：“我休假時去看了‘中國天眼’，那場景太壯觀了”“我去海南省文昌市旅游時，有幸觀看了一次火箭發(fā)射，那一發(fā)火箭搭載了多顆衛(wèi)星，是真正的‘一箭多星’”……待大家發(fā)言完畢，林教導員道出結語：“科技興則民族興，科技強則國家強?？萍际堑谝簧a力、第一競爭力，是國家強盛之基?！闭Z畢，臺下響起熱烈掌聲。
最終，林教導員的授課取得高分。
“‘一堂好課’必須經過精心設計。”在和大家分享經驗時，他仍以“商店營業(yè)”打比方說，“只有先吸引官兵走進‘門店’，才能向他們‘介紹產品’，讓大家接受你的觀點，進而提高互動性，增強‘用戶黏性’。”
“教育是一門實踐科學，在實踐中歸納總結，在學習中博采眾長，才能提升教育質效?！彪m然這場“三會一好”政治教員比武落下帷幕，但帶給林教導員的思考還在繼續(xù)。回到基層，在最近的幾次授課中，他將學習借鑒的經驗做法運用在課堂上，取得良好效果。
