西部戰(zhàn)區(qū)空軍某旅探索“三個一體”聯(lián)動施教模式——

推動奮斗精神落位訓(xùn)練一線

■王浩宇  解放軍報記者  張磊峰  特約記者  鄧棟之

海拔4000多米的雪域高原，春寒料峭。隨著一陣警報聲響起，西部戰(zhàn)區(qū)空軍某旅某營王營長帶領(lǐng)駐訓(xùn)官兵，迅速奔赴戰(zhàn)位。

雷達(dá)開機搜索、展開預(yù)警組網(wǎng)、模擬導(dǎo)彈發(fā)射……在王營長的沉著指揮下，一枚枚導(dǎo)彈成功“命中”目標(biāo)。

“平時訓(xùn)練過得硬，才能確保未來戰(zhàn)場打得贏?！蓖鯛I長告訴記者，部隊駐訓(xùn)以來，他帶領(lǐng)官兵多次完成特情處置，在訓(xùn)練中取得優(yōu)異成績。近日，王營長受領(lǐng)旅里賦予的教育授課任務(wù)后，沒有照本宣科，而是改變授課方式，將課堂搬到訓(xùn)練場，結(jié)合任務(wù)實際引導(dǎo)官兵賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)、砥礪奮斗精神，用拼搏奮斗書寫強軍答卷。

教育不僅要“講道理”，讓官兵聽得到、聽進(jìn)去，還要通過教育解決官兵訓(xùn)練、工作、生活中的具體問題。在該旅前期召開的黨委議教會上，一名黨委委員道出了部分官兵的思想困惑：“平時教育課沒少上，但一些官兵總覺得打贏未來戰(zhàn)爭需要的是高科技裝備，而對奮斗精神的意義和作用認(rèn)識不夠到位?！?/p>

“歸根到底，還是教育沒有真正做到入腦入心。一些官兵對戰(zhàn)爭的本質(zhì)、特點和規(guī)律，缺乏深層思考和理性認(rèn)識?！睍?，大家深刻剖析問題、查找原因。會后，他們根據(jù)實際研究推出“上下一體結(jié)合、內(nèi)外一體耦合、知行一體融合”的“三個一體”聯(lián)動施教模式，力求把道理講透、把資源用活、把問號拉直。

王航懷揣參軍報國的夢想來到軍營，下連后他主動申請學(xué)習(xí)導(dǎo)彈發(fā)射專業(yè)。第一次接觸導(dǎo)彈裝備時，王航興奮不已，但時間一長，繁瑣枯燥的業(yè)務(wù)訓(xùn)練讓他有點耐不住性子。一次專業(yè)訓(xùn)練，王航坐在方艙里打盹，受到班長何宏博的嚴(yán)肅批評：“戰(zhàn)場上敵人會讓你休息嗎？訓(xùn)練就是打仗！”

王航聽后有些不服氣：“又不是真打仗，有必要這么認(rèn)真嗎？”

在旅里組織的教育準(zhǔn)備會上，連隊指導(dǎo)員馮超結(jié)合這一典型事例剖析官兵思想問題，引發(fā)大家共鳴：“有些道理說起來簡單，但要讓官兵思想上認(rèn)同、行動上落實，必須多管齊下、系統(tǒng)抓教。”

一番深入研究后，運用“三個一體”聯(lián)動施教模式開展奮斗精神培育的系列教育課，在該旅有序展開：全旅上大課，黨委領(lǐng)導(dǎo)圍繞弘揚奮斗精神講歷史、擺道理；營連上小課，基層軍政主官結(jié)合任務(wù)實際，講戰(zhàn)例、說成效；班排上微課，班長骨干結(jié)合個人成長經(jīng)歷，講感受、話體會。

“上世紀(jì)70年代，我們在‘天上無飛鳥、地上不長草、常年狂風(fēng)吼、不見炊煙冒’的高原，用生命捍衛(wèi)祖國的和平安寧?，F(xiàn)在條件好了，裝備更先進(jìn)了，我們更應(yīng)把攻堅克難、勇往直前的奮斗精神傳承好、發(fā)揚好?！爆F(xiàn)場聆聽老兵講述的奮斗故事，何宏博深受觸動，結(jié)合自己參與重大任務(wù)的經(jīng)歷，為班里戰(zhàn)士分享感悟體會，引導(dǎo)大家立足崗位弘揚奮斗精神。

“奮斗精神不僅體現(xiàn)在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣、舍生忘死，也體現(xiàn)在日常工作的小事小節(jié)上?！奔葟睦碚撋现v道理、也從歷史上溯源頭，既從身邊事看表象、也從大環(huán)境研形勢……一次次教育，讓王航逐步校正了思想偏差，理解了奮斗精神的豐富內(nèi)涵。

前不久，該旅邀請專家為官兵上形勢教育課。從傳統(tǒng)安全威脅到非傳統(tǒng)安全威脅，從戰(zhàn)爭形態(tài)到作戰(zhàn)樣式，從我軍經(jīng)典戰(zhàn)例到外軍先進(jìn)理念，生動鮮活的事例，深入淺出的剖析，讓官兵受益匪淺?！皯?zhàn)爭形態(tài)加速演變，不加強新戰(zhàn)法訓(xùn)練，不找到破敵之策，能打勝仗就是一句空話！”授課結(jié)束后，王航表示，一定要苦練專業(yè)技能、爭當(dāng)打贏尖兵。

“奮斗精神培育，必須結(jié)合時代特點、立足任務(wù)實際?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)介紹，他們積極利用駐地紅色資源、院校專家資源等開展聯(lián)教共育，吸收專業(yè)人才組建理論宣講團(tuán)、文藝輕騎隊，在豐富的教育實踐中培育官兵奮斗精神。

認(rèn)識越深刻，行動越堅定。前不久，該旅計劃遴選官兵聚力破解一項技術(shù)難題，但試驗任務(wù)需要在艱苦環(huán)境中完成。

“讓我去！”得知消息，戰(zhàn)士孫士俊主動請纓。他說：“環(huán)境越是艱苦，越能磨礪奮斗精神和意志品質(zhì)?！?/p>

執(zhí)行任務(wù)期間，孫士俊和團(tuán)隊?wèi)?zhàn)友齊心協(xié)力、攻堅克難。團(tuán)隊取得突破性進(jìn)展后，孫士俊受邀在旅里組織的“奮斗者說”活動上分享感悟：“奮斗不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項任務(wù)、履行每一項職責(zé)中見行動、見精神?！?/p>

“系統(tǒng)性、立體化的教育，使奮斗精神的內(nèi)涵具象化、生動化，官兵感知更真切、體會更深刻?！痹撀谜喂ぷ鞑拷诮M織的一次問卷調(diào)查顯示，官兵對奮斗精神的理解不再是抽象概念，而是自發(fā)體現(xiàn)在戰(zhàn)位堅守、難題攻堅上。

連日來，該旅積極推動“三個一體”聯(lián)動施教模式從奮斗精神培育向其他領(lǐng)域深化拓展，官兵在理論學(xué)堂、典型講堂、文化禮堂、任務(wù)課堂中接受教育洗禮，滿腔熱忱投入戰(zhàn)備訓(xùn)練，圓滿完成一系列任務(wù)。