教導(dǎo)隊(duì)：“隨營(yíng)軍?！钡恼n堂在戰(zhàn)場(chǎng)

■羅吉利  仕政奇  李鴻睿

紅色箭頭指向哪

一場(chǎng)演訓(xùn)活動(dòng)帶來的教學(xué)思維轉(zhuǎn)變

高原腹地，夜涼如水，一片寂靜，第76集團(tuán)軍某旅教導(dǎo)隊(duì)袁隊(duì)長(zhǎng)所住的帳篷仍透著光亮。

作業(yè)桌上，堆放著參訓(xùn)隊(duì)員連貫課目作業(yè)的考核成績(jī)。袁隊(duì)長(zhǎng)一邊對(duì)著記錄圖表反復(fù)查看，一邊將數(shù)據(jù)仔細(xì)分析記錄在案。

“隊(duì)長(zhǎng)，還沒休息？”軍士教員李世強(qiáng)掀開門簾時(shí)，袁隊(duì)長(zhǎng)的目光才從圖表上挪開：“這次考核成績(jī)還是不理想，得盡快把針對(duì)性訓(xùn)練計(jì)劃做出來?！?/p>

袁隊(duì)長(zhǎng)慢慢停下手中的動(dòng)作，眼前的記錄圖表上用紅筆圈出的“專業(yè)集訓(xùn)”和“實(shí)戰(zhàn)”幾個(gè)字格外醒目。沉思良久，他拿起筆在“專業(yè)集訓(xùn)”字樣上方，標(biāo)注出一個(gè)紅色箭頭，目標(biāo)直指“實(shí)戰(zhàn)”。

轉(zhuǎn)變，源于一次實(shí)兵演訓(xùn)活動(dòng)。

去年，上級(jí)組織演訓(xùn)活動(dòng)，袁隊(duì)長(zhǎng)被抽調(diào)至導(dǎo)調(diào)組，負(fù)責(zé)參與行動(dòng)設(shè)計(jì)。按照行動(dòng)預(yù)想，紅方部隊(duì)在專業(yè)要素配備齊全、新域新質(zhì)作戰(zhàn)力量密切協(xié)同的情況下，能快速形成進(jìn)攻優(yōu)勢(shì)，多方向突破藍(lán)方防線。

誰知，剛開場(chǎng)，紅方一名骨干因未及時(shí)偽裝隱蔽，被藍(lán)方無人機(jī)快速偵搜定位，受到精確打擊。隨后，紅方部分骨干對(duì)臨機(jī)情況處置不利，頻頻發(fā)生問題。藍(lán)方抓住時(shí)機(jī)迅速反擊，紅方出現(xiàn)較大“傷亡”。

這一結(jié)果，讓袁隊(duì)長(zhǎng)深感意外。紅方部隊(duì)中大部分骨干，都參加過由他組織的專業(yè)集訓(xùn)。他很清楚，這些官兵不僅專業(yè)技能過硬，工作訓(xùn)練表現(xiàn)也不錯(cuò)。沒想到，演訓(xùn)活動(dòng)前期他們就頻頻出現(xiàn)處置失敗、無效或“慢半拍”等問題。

返營(yíng)歸隊(duì)的路上，“問號(hào)”在袁隊(duì)長(zhǎng)和教導(dǎo)隊(duì)骨干們的腦海中反復(fù)翻轉(zhuǎn)。

“過去，我們注重專業(yè)技能和體能素質(zhì)的提升，而忽視了實(shí)戰(zhàn)環(huán)境和戰(zhàn)法創(chuàng)新?！苯虒?dǎo)隊(duì)組織的演訓(xùn)活動(dòng)反思研討會(huì)上，一名教員提出自己的看法。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理早已發(fā)生深刻變化，作為“隨營(yíng)軍?！?，教導(dǎo)隊(duì)必須與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“軌道”對(duì)接，以實(shí)戰(zhàn)所需改變教學(xué)方向和教學(xué)模式。

為了使專業(yè)集訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性、教學(xué)過程更貼近實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)質(zhì)效更能經(jīng)得住檢驗(yàn)，去年下半年，袁隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)教學(xué)骨干，逐步探索推出組學(xué)施教新模式——由教導(dǎo)隊(duì)設(shè)置實(shí)戰(zhàn)環(huán)境條件，參訓(xùn)隊(duì)員按照專業(yè)統(tǒng)一編隊(duì)分組，結(jié)合所擔(dān)負(fù)的行動(dòng)任務(wù)實(shí)施教學(xué)、開展考核。

一場(chǎng)涵蓋多兵種、多專業(yè)、多領(lǐng)域的技能強(qiáng)訓(xùn)由此拉開帷幕。

“大量戰(zhàn)車行進(jìn)時(shí)，激揚(yáng)起塵土過多而造成視線障礙，應(yīng)該如何處置？”帳篷內(nèi)，教導(dǎo)隊(duì)馬教員向步兵專業(yè)的參訓(xùn)隊(duì)員發(fā)出提問。隊(duì)員們討論激烈，紛紛提出各類處置措施。然而，馬教員并未給出任何結(jié)論，只是讓隊(duì)員們按照需求準(zhǔn)備好相應(yīng)訓(xùn)練器材。

不多時(shí)，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)上，一輛輛戰(zhàn)車轟鳴著向前方駛?cè)?，黃沙塵土頃刻間覆蓋整片區(qū)域。馬教員告訴隊(duì)員們，需要完成的任務(wù)只有一個(gè)：按照編隊(duì)分組，穿越沙塵，抵達(dá)預(yù)先陣地。

最終，使用無人機(jī)和光學(xué)器材的兩個(gè)小隊(duì)，更快地抵達(dá)目標(biāo)地域，處置有效。訓(xùn)練結(jié)束，隊(duì)員們圍坐一團(tuán)，馬教員結(jié)合參加上級(jí)演訓(xùn)比武的經(jīng)歷，逐一為隊(duì)員們分析各自處置措施的適用性和優(yōu)缺點(diǎn)。

場(chǎng)地另一邊，教導(dǎo)隊(duì)軍士教員魏宗彬，正組織隊(duì)員們開展炮兵專業(yè)訓(xùn)練。他不時(shí)發(fā)出臨機(jī)導(dǎo)調(diào)情況，讓隊(duì)員們?cè)趫?chǎng)地之間來回奔波。與此同時(shí)，隊(duì)員們手上的動(dòng)作愈發(fā)嫻熟，處置應(yīng)對(duì)也更加靈活。

“教學(xué)模式改變，向戰(zhàn)為戰(zhàn)的職能更聚焦了。”一場(chǎng)場(chǎng)專業(yè)技能強(qiáng)訓(xùn)接續(xù)展開，教導(dǎo)隊(duì)的教學(xué)目標(biāo)變得更加清晰。

第76集團(tuán)軍某旅教導(dǎo)隊(duì)教員、二級(jí)上士張超琪（左四）講解輕武器分解結(jié)合要點(diǎn)。李明旭攝

真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)什么樣

實(shí)戰(zhàn)要求讓教學(xué)硝煙味更濃

冷風(fēng)呼嘯著從耳邊掠過，在狙擊陣位上潛伏隱蔽的二級(jí)上士吳澤濤，透過瞄準(zhǔn)鏡搜索前方地域。

多個(gè)目標(biāo)出現(xiàn)，幾道火光沖天而起，爆炸聲緊跟著傳來。突如其來的變故，打亂了吳澤濤的射擊節(jié)奏。等他重新調(diào)整好射擊姿勢(shì)，場(chǎng)上的移動(dòng)目標(biāo)已不見蹤影。

“真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)是什么樣的？”面對(duì)來自參訓(xùn)隊(duì)員的質(zhì)疑，袁隊(duì)長(zhǎng)說：“敵人不會(huì)讓你做好充足準(zhǔn)備，充滿不確定性的戰(zhàn)場(chǎng)更加不會(huì)等你做好萬全準(zhǔn)備?！?/p>

以往教導(dǎo)隊(duì)專業(yè)集訓(xùn)，一些參訓(xùn)隊(duì)員往往靠想象、憑慣性處置應(yīng)對(duì)行動(dòng)預(yù)想，很少在相應(yīng)器材配套和實(shí)戰(zhàn)環(huán)境支撐下，充分驗(yàn)證處置措施的可行性和適用性。

“教學(xué)中要將官兵置于實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗條件下，磨礪出適應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的尖兵?！睅捉?jīng)研究，教導(dǎo)隊(duì)進(jìn)一步明確了“設(shè)施配備、模擬仿真、對(duì)抗提升、實(shí)效檢驗(yàn)”的教學(xué)思路，硝煙味愈發(fā)濃烈。

今年，該旅再赴高原駐訓(xùn)，教導(dǎo)隊(duì)隨部隊(duì)出發(fā)。抵達(dá)地域，袁隊(duì)長(zhǎng)做的第一件事，就是帶領(lǐng)教學(xué)骨干各處奔走，勘選訓(xùn)練場(chǎng)地，緊前研究場(chǎng)地建設(shè)方案。

挖塹壕、修工事、筑碉堡，設(shè)立障礙區(qū)域、搭建訓(xùn)練器材、構(gòu)筑實(shí)射場(chǎng)地……在機(jī)關(guān)指導(dǎo)和兄弟單位配合下，教導(dǎo)隊(duì)很快完成了場(chǎng)地構(gòu)設(shè)。

硬件設(shè)施和相關(guān)器材的配備只是第一步。為了達(dá)到貼近實(shí)戰(zhàn)的效果，袁隊(duì)長(zhǎng)廣泛搜集相關(guān)資料，組織各單位專業(yè)骨干專題研討，圍繞“前沿理論、行動(dòng)設(shè)計(jì)、作戰(zhàn)對(duì)手”等方面展開實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)研究。

碎石路上，某連中士楊鵬帶領(lǐng)破障班組向目標(biāo)地域挺進(jìn)。一路上，他們臨機(jī)應(yīng)對(duì)“敵”無人機(jī)巡航偵察、電磁干擾壓制、化學(xué)襲擊等情況。

抵達(dá)“敵”陣地前沿后，他們顧不上長(zhǎng)途行軍的疲憊，對(duì)鐵絲網(wǎng)、三角錐等障礙實(shí)施爆破。

隊(duì)員們依次找好突破點(diǎn)，準(zhǔn)備布設(shè)爆破器材時(shí)，遠(yuǎn)處突然傳來聲響，數(shù)個(gè)“敵”目標(biāo)出現(xiàn)！

楊鵬還沒來得及向隊(duì)員下達(dá)隱蔽指令，破障點(diǎn)再次傳來幾聲輕響，幾縷輕煙緩緩升起。

“任務(wù)失??！”導(dǎo)調(diào)指令再度響起，而楊鵬遲遲沒有反應(yīng)過來。原來，他們對(duì)“敵”目標(biāo)預(yù)想不足，在布設(shè)爆破器材時(shí)引發(fā)陣地前沿的詭雷，導(dǎo)致全員“傷亡”。

訓(xùn)練結(jié)束，茫茫戈壁重回寂靜。教導(dǎo)隊(duì)帳篷里，楊鵬帶領(lǐng)班組成員復(fù)盤總結(jié)。

許久，大家還是沒有找出切實(shí)可行的辦法。此時(shí)，袁隊(duì)長(zhǎng)掀開門簾，加入討論，拿出自己整理的資料。他說：“要想打得贏，必須想得更多、做得更實(shí)?！?/p>

深夜，狂風(fēng)呼嘯。袁隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)帳篷內(nèi)，一遍一遍查閱資料，觀看戰(zhàn)例視頻，結(jié)合行動(dòng)進(jìn)程以及隊(duì)員們?cè)谌蝿?wù)中的表現(xiàn)，研究處置措施。

“對(duì)標(biāo)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，將真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)貫穿專業(yè)集訓(xùn)全過程，戰(zhàn)法打法才能不斷更新迭代?！钡诙?，袁隊(duì)長(zhǎng)再次組織班組成員實(shí)施破障……

不多時(shí)，一架無人機(jī)快速起飛，駛向陣地。目標(biāo)出現(xiàn)，楊鵬和隊(duì)員們?cè)缫淹ㄟ^無人機(jī)找準(zhǔn)目標(biāo)方位。射擊完畢，目標(biāo)被精準(zhǔn)毀傷?？吹讲僮魇謧鱽淼膶?shí)時(shí)圖像，楊鵬下令向前沿地域發(fā)起沖鋒。

質(zhì)效檢驗(yàn)如何看

考場(chǎng)連著戰(zhàn)場(chǎng)，一切向?qū)崙?zhàn)標(biāo)準(zhǔn)看齊

訓(xùn)練場(chǎng)上，一場(chǎng)連貫課目作業(yè)考核正在進(jìn)行。此時(shí)此刻，站在授課席上的除了教導(dǎo)隊(duì)的專職教員，還有從教導(dǎo)隊(duì)走出去的畢業(yè)學(xué)員楊陽。

“在體能大量消耗的情況下，能快速完成一系列專業(yè)技能操作，準(zhǔn)確處置好各種情況，才符合戰(zhàn)場(chǎng)打贏能力要求。”楊陽向參訓(xùn)隊(duì)員分享自己的體會(huì)。

去年，楊陽參加了教導(dǎo)隊(duì)的專業(yè)集訓(xùn)后，技能更加過硬，被推薦參加上級(jí)比武。然而，那次比武以連貫課目比拼為主體，楊陽并沒有拿到理想名次。

教導(dǎo)隊(duì)研討會(huì)上，楊陽談及這次失利的原因。袁隊(duì)長(zhǎng)若有所思：“戰(zhàn)場(chǎng)上考驗(yàn)的是綜合本領(lǐng)，哪有單項(xiàng)較量？我們必須盡快轉(zhuǎn)變?！?/p>

專業(yè)集訓(xùn)涵蓋專業(yè)多、課目多，如果單個(gè)進(jìn)行考核，不僅耗時(shí)間、費(fèi)力氣，成效也不大。連貫課目考核不僅能檢驗(yàn)官兵的綜合素質(zhì)，更能在復(fù)雜多變的實(shí)戰(zhàn)背景下提升官兵的綜合作戰(zhàn)能力，可謂一舉多得。自此，教導(dǎo)隊(duì)逐步走開新的教學(xué)培養(yǎng)路子。

考場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，考核目的就是為實(shí)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

作為衛(wèi)勤救護(hù)技術(shù)骨干，某連二級(jí)上士趙云清深知，真打?qū)崅洳拍芴嵘龑?shí)戰(zhàn)救治本領(lǐng)。

考核開始，趙云清和戰(zhàn)友遭遇火力攔阻、通過染毒地帶后，占據(jù)有利地形，開設(shè)了醫(yī)療救護(hù)所。很快，他們接到救治“傷員”的導(dǎo)調(diào)指令。

趙云清當(dāng)機(jī)立斷：“無人機(jī)前出偵察，協(xié)助確定搜救方向?！?/p>

在衛(wèi)生員的操控下，一架無人機(jī)騰空而起，用高清攝像頭和紅外感應(yīng)器搜尋傷員，將“傷員”位置等信息實(shí)時(shí)反饋給衛(wèi)生救護(hù)小組。

隊(duì)員們一邊向救護(hù)所后送危重“傷員”，一邊向指揮所報(bào)告情況。

看到評(píng)定組接連打出的高分，軍士教員魏宗彬十分感慨：參訓(xùn)隊(duì)員們正在從“技術(shù)能手”向“勝戰(zhàn)尖兵”轉(zhuǎn)變。

時(shí)間回到集訓(xùn)初期。趙云清第一次嘗試多課目連貫作業(yè)，感到很不適應(yīng)：一輪長(zhǎng)途奔襲、過障沖刺后，他還未抵近“傷員”位置，就遭遇“敵”火力打擊……

“戰(zhàn)場(chǎng)，考驗(yàn)的不僅是專業(yè)水平，更是綜合能力。”總結(jié)研討會(huì)上，魏宗彬?yàn)橼w云清和參訓(xùn)隊(duì)員們逐一分析問題短板，結(jié)合戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境研究行動(dòng)預(yù)想。

為進(jìn)一步培養(yǎng)后裝保障專業(yè)集訓(xùn)隊(duì)員的體系思維，魏宗彬更新完善多份教案，研究攻關(guān)訓(xùn)練難題。

考核現(xiàn)場(chǎng)，傷員轉(zhuǎn)運(yùn)途中，魏宗彬再次下達(dá)導(dǎo)調(diào)指令：“一名重‘傷員’心搏驟停！”

趙云清立即停車，一邊帶領(lǐng)轉(zhuǎn)運(yùn)組人員開展車輛隱蔽偽裝，一邊指揮人員對(duì)“傷員”進(jìn)行除顫、呼吸器輔助通氣等處置。

經(jīng)過緊張有序的救援，“傷員”得到妥善救治，傷情得到有效控制。

考核結(jié)束后，魏宗彬感慨地說：“實(shí)戰(zhàn)環(huán)境、連貫作業(yè)、情況處置綜合起來，參訓(xùn)隊(duì)員專業(yè)技能的速度、強(qiáng)度和銜接精度、準(zhǔn)度得到充分鍛煉，戰(zhàn)場(chǎng)救治能力不斷提升。”

夜色下，幾個(gè)身影匆匆走過。袁隊(duì)長(zhǎng)帶著幾名教員，準(zhǔn)備布設(shè)夜間課目連貫考核要用的訓(xùn)練器材。

走到陣地障礙前，袁隊(duì)長(zhǎng)伏下身子，將“詭雷”裝置輕輕埋好。隨后，他輾轉(zhuǎn)多個(gè)點(diǎn)位，一一檢查訓(xùn)練裝置。

此刻，袁隊(duì)長(zhǎng)的目光牢牢鎖定前方那片高地。不久后，新一批參訓(xùn)隊(duì)員即將在這里接受檢驗(yàn)。

銳視點(diǎn)

軍事教學(xué)必須瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)靶心

■王可可

隨著國(guó)防和軍隊(duì)改革不斷深入，部隊(duì)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的使命任務(wù)與時(shí)俱進(jìn)。要讓部隊(duì)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮作用，轉(zhuǎn)型成為新時(shí)代部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)的“勝戰(zhàn)熔爐”，就必須積極推動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練的理念、內(nèi)容、方法、手段等方面創(chuàng)新。作為“隨營(yíng)軍?！钡慕虒?dǎo)隊(duì)，如果跟不上時(shí)代發(fā)展、實(shí)戰(zhàn)需要，必然無法適應(yīng)部隊(duì)發(fā)展要求，也無法滿足戰(zhàn)場(chǎng)打贏需要。

要想履行好新時(shí)代教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的使命任務(wù)，必須緊貼實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、緊跟時(shí)代育人才、緊盯短板夯基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究新情況、解決新問題。

教導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須牢固樹立向戰(zhàn)施教、為戰(zhàn)育人的鮮明導(dǎo)向，搞教學(xué)、抓組訓(xùn)，不能脫離實(shí)戰(zhàn)靶心搞自我設(shè)計(jì)、閉門造車，否則戰(zhàn)場(chǎng)用不上，打仗用不了，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好再精，也如同南轅北轍，最后反受其害。只有深入把握現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)規(guī)律，做到“仗怎么打就怎么教、實(shí)戰(zhàn)需要什么就練什么”，才能鍛造出能打仗、打勝仗的精兵強(qiáng)將。事實(shí)證明，情況設(shè)得越“實(shí)”，環(huán)境設(shè)得越“真”，訓(xùn)練設(shè)得越“活”，越能發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)斗力生成過程中存在的疑難雜癥。

改進(jìn)是為了適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)做準(zhǔn)備，創(chuàng)新是為了贏得優(yōu)勢(shì)做準(zhǔn)備。教導(dǎo)機(jī)構(gòu)推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，在專業(yè)設(shè)置上要優(yōu)化課目布局，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)員圍繞戰(zhàn)例研戰(zhàn)、結(jié)合演練謀戰(zhàn)、配合考核參戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)需求精準(zhǔn)對(duì)接，才能做到打仗用得上，戰(zhàn)場(chǎng)打得贏。

要加強(qiáng)教學(xué)革新實(shí)踐探索，從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，抓好教學(xué)集訓(xùn)，真正履行好新時(shí)代部隊(duì)教導(dǎo)機(jī)構(gòu)職能使命，緊盯實(shí)戰(zhàn)需求向部隊(duì)輸送高水平專業(yè)尖子，為打贏未來戰(zhàn)爭(zhēng)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才支撐。

考核結(jié)束，“戰(zhàn)斗”仍在繼續(xù)

■穆圣杰

“嗶！”聽到耳邊傳來的第13次聲響，第76集團(tuán)軍某旅中士焦永鵬知道，這意味著自己在此次連貫課目作業(yè)考核中處置的13次情況，全部被集訓(xùn)隊(duì)考核導(dǎo)調(diào)組判定為“無效”。

為何“無效”？一下訓(xùn)練場(chǎng)，焦永鵬找到導(dǎo)調(diào)組，想一問究竟。作為一名專業(yè)骨干，焦永鵬曾兩次參加專業(yè)集訓(xùn)，多次獲專業(yè)課目第一。

沒想到，焦永鵬第3次參加專業(yè)集訓(xùn)，剛開始不到一周，就栽了個(gè)“跟頭”。

此次，該旅教導(dǎo)隊(duì)將考核方式由單一課目考核變?yōu)檫B貫課目作業(yè)考核。隊(duì)員們需按照規(guī)定時(shí)限，完成多項(xiàng)課目考核，并在實(shí)戰(zhàn)背景下，穿過戈壁大漠，前往某區(qū)域完成任務(wù)。

課目考核開始沒多久，焦永鵬就被淘汰出場(chǎng)，這讓他一時(shí)難以接受。

導(dǎo)調(diào)組發(fā)出的圖表上，詳細(xì)羅列了“無效”的原因分析和判定結(jié)論：受“敵”干擾壓制情況下，缺少臨機(jī)指引手段，錯(cuò)失最佳時(shí)機(jī)；快速穿插行進(jìn)時(shí)，“敵”目標(biāo)迅速接近，未及時(shí)進(jìn)行有效偽裝或擊毀目標(biāo)，導(dǎo)致隊(duì)員出現(xiàn)較大“傷亡”……

焦永鵬清楚地意識(shí)到，以往訓(xùn)練的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，已經(jīng)過時(shí)了。自己的作戰(zhàn)預(yù)想，也與實(shí)戰(zhàn)要求相去甚遠(yuǎn)。

“你們看，‘?dāng)场繕?biāo)飛行速度快、偵察可視遠(yuǎn)。地面行動(dòng)小組簡(jiǎn)單就地隱蔽，等于完全暴露在對(duì)方視線之中。”教導(dǎo)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)專題研討課上，軍士教員李世強(qiáng)結(jié)合多次演訓(xùn)經(jīng)歷，針對(duì)焦永鵬和隊(duì)員們?cè)诳己酥斜┞冻龅亩贪迦蹴?xiàng)，逐一復(fù)盤分析、梳理總結(jié)。

回到宿營(yíng)地，焦永鵬和隊(duì)員們與李教員一起展開戰(zhàn)法研究。“這次考核加入無人裝備，融入新的作戰(zhàn)理念，對(duì)我們的綜合作戰(zhàn)能力要求更高、更嚴(yán)、更實(shí)?！狈磸?fù)觀看由教導(dǎo)隊(duì)梳理匯總的戰(zhàn)例材料后，焦永鵬對(duì)照專業(yè)訓(xùn)練教材，針對(duì)復(fù)雜戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，層層分解細(xì)化行動(dòng)方案，研究臨機(jī)處置措施。

兩周后，焦永鵬帶隊(duì)參加下一輪連貫課目作業(yè)考核。黃沙漫卷，硝煙彌漫，一陣嗡鳴聲由遠(yuǎn)及近傳來。發(fā)現(xiàn)“敵”目標(biāo)，焦永鵬的神經(jīng)一下緊繃起來：“突擊手隨我一起前往半山腰，實(shí)施俯仰角射擊，其余人分散偽裝隱蔽……”

“情況通過，請(qǐng)前往夜間課目考核點(diǎn)?！倍呿懫鹦碌闹噶睿褂砾i終于通過了前面的課目。他指揮隊(duì)員向下一個(gè)地域轉(zhuǎn)移，準(zhǔn)備開始新的“沖鋒”。

此刻煙霧散去，落日余暉從山巒間灑向戈壁，焦永鵬瞇著眼遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，內(nèi)心感到一股難以言喻的澎湃。他知道，即使考核結(jié)束了，屬于自己的“戰(zhàn)斗”仍在繼續(xù)……