五個誤區(qū)：當前學術(shù)論文要避免的問題 ——兼談如何提高學術(shù)論文質(zhì)量
摘 要：當前的學術(shù)論文不同程度存在誤區(qū)。本文歸納總結(jié)了部分軍地作者學術(shù)論文中的五個誤區(qū)，并對這些誤區(qū)存在的原因進行了分析，提出了避免走入誤區(qū)的對策建議，以期為提高學術(shù)論文質(zhì)量提供借鑒參考。
關(guān)鍵詞：學術(shù)研究；誤區(qū)；文字；音視頻
寫學術(shù)論文最重要的是文獻調(diào)研，最大限度占有文獻，才能不說空話，不以偏概全，要做到這一點，需要花費大量的時間和精力。在文獻調(diào)研方面，有些人不自覺陷入某種誤區(qū)，所得出的結(jié)論的可靠性值得懷疑。
一、只使用某一專業(yè)數(shù)據(jù)庫或某一學術(shù)搜索引擎
學者們研究某一個問題，首先需要到文獻數(shù)據(jù)庫檢索，看看這一問題是不是有人研究過，研究進展到什么狀態(tài)，這是做學術(shù)研究必備的基礎性工作。
有些人認為只使用谷歌學術(shù)（Google Scholar）搜索引擎就夠了，有些理工科學者只使用愛思唯爾ScienceDirect數(shù)據(jù)庫，有些文科學者只使用知網(wǎng)文獻數(shù)據(jù)庫。這是一種學術(shù)誤區(qū)。
近些年來，各種專業(yè)文獻數(shù)據(jù)庫發(fā)展十分迅猛，在國際范圍內(nèi)主要有SCI數(shù)據(jù)庫、EI數(shù)據(jù)庫、愛思唯爾ScienceDirect數(shù)據(jù)庫、美國《化學文摘》數(shù)據(jù)庫，等等。在國內(nèi)，主要有中國知網(wǎng)、龍源期刊網(wǎng)、維普、萬方，等等。文獻數(shù)據(jù)庫種類非常豐富，有專業(yè)類的數(shù)據(jù)庫，也有綜合性的數(shù)據(jù)庫。這些大型文獻內(nèi)容集成數(shù)據(jù)庫把相關(guān)文獻進行收集、整理、匯總，為學者研究提供了極大的便利。過去，研究人員需要長時間泡在圖書館里翻閱很多紙質(zhì)圖書、期刊獲得文獻，現(xiàn)在通過這些數(shù)據(jù)庫搜索引擎搜索，足不出戶就可以瞬間獲得大量文獻，十分方便。
知網(wǎng)、愛思唯爾等文獻數(shù)據(jù)庫的文獻學術(shù)含金量比較高，比較專業(yè)，比較權(quán)威，比較嚴謹，可靠性高，文獻海量，動輒億萬文獻存量，而且在不斷更新，還能給研究者做到智能化推薦，給研究者提供很多幫助。
但是，我們需要警醒的是，這些文獻數(shù)據(jù)庫的文獻不是文獻的全部，每一個數(shù)據(jù)庫都有其局限性，都有其收錄原則。很多人寫文章，或者搞學術(shù)研究，只在愛思唯爾或知網(wǎng)等其他文獻數(shù)據(jù)庫搜集文獻，而不再走出這些文獻數(shù)據(jù)庫到公網(wǎng)搜集文獻。這是一個研究誤區(qū)。
我們需要時刻提醒自己，單一文獻數(shù)據(jù)庫都是有局限的，對于一個研究主題，要使用多種文獻檢索工具，使用多種文獻數(shù)據(jù)庫，才能提高文獻檢全率。事實證明，使用同樣的關(guān)鍵詞，在不同搜索引擎、文獻數(shù)據(jù)庫獲得文獻是不一樣的。在知網(wǎng)中搜不到的內(nèi)容，可能在公網(wǎng)中能夠搜到，多種搜索引擎和數(shù)據(jù)庫配合使用才能最大限度提高文獻檢全率。
二、只收集文本文獻，忽視了音視頻、圖片等文獻
人類社會發(fā)展到今天，除了文字文獻以外，我們還有音頻、視頻、圖片以及PPT等文獻。這些都是人類以往知識的積累，都是人類智慧的結(jié)晶。這些文獻數(shù)量十分巨大，尤其是近些年來，各種音視頻信息平臺迅猛崛起，音視頻內(nèi)容暴增。圖片、音頻、視頻、PPT等文獻已經(jīng)成為現(xiàn)代社會和人們生活不可或缺的一部分。但是，目前部分作者的學術(shù)論文中，往往只收集文本文獻，忽視了音視頻、圖片等文獻。學術(shù)研究最重要的是獲取文獻的全面性，也就是文獻的檢全率，忽視這些文獻信息，是學術(shù)研究的重要誤區(qū)之一。
音頻、視頻、圖片、PPT制作者的思維方式（敘事方式）和文本制作者的思維方式是不一樣的，視頻思維、音頻思維、圖片思維、PPT思維的邏輯是完全獨立的系統(tǒng)，查閱音頻、視頻、圖片等文獻有時候會讓你豁然開朗、恍然大悟。通過實際的觀察和調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)有的學者沒有音頻、視頻、圖片、PPT等文獻搜集的意識，沒有形成相關(guān)的思維習慣，更沒有意識到這些文獻對研究的重要性，他們以為文字文獻收集完畢，就最大限度占有了文獻。其實，這只是文獻形式的一種，我們還有其他的文獻形式的信息沒有完全占有。這種局面是十分可怕的。在文獻數(shù)據(jù)庫查閱完文字文獻后，我們還需要到公網(wǎng)搜索音視頻、圖片等文獻，這種搜集是要耗費大量精力的，卻是不可忽視的。比如，“超星發(fā)現(xiàn)”檢索的信息維度相對全面，大家不妨可以試一試。
在學術(shù)研究的過程中，使用多種文獻形式要形成一種思維方式和思維習慣。這種思維習慣、思維方式需要養(yǎng)成，需要時刻提醒自己，是不是在信息維度上有所缺失。
三、從文獻到文獻，缺乏實際調(diào)研
學術(shù)研究的調(diào)研包括文獻調(diào)研和實際調(diào)研兩部分，文獻調(diào)研是為了檢測課題的研究價值、前人研究進展等，實際調(diào)研是為了在實踐中檢測課題的研究價值與可行性，以及研究需要的數(shù)據(jù)等。這兩種調(diào)研都是必須的，學術(shù)研究的實際調(diào)研甚至比查閱文獻更重要。當然，對有些專業(yè)來講文獻調(diào)研更重要，如古籍研究等。但是，對于大多數(shù)研究課題來講，做實際調(diào)研必不可少。
根據(jù)筆者觀察和研究，從事相關(guān)研究的不少學者沒有走出圖書館或?qū)嶒炇?，僅僅靠網(wǎng)絡文獻，就能寫出宏文，而且發(fā)表在權(quán)威期刊上。這種情況讓人憂慮?，F(xiàn)在不少論文通篇看不出實地調(diào)研的影子，所有的數(shù)據(jù)來自他人的成果，都是二手數(shù)據(jù)甚至三手數(shù)據(jù)，沒有第一手數(shù)據(jù)。這樣的研究成果究竟有多大意義，值得思考。如果費孝通先生沒有大量的實際調(diào)研，怎么可能寫出中國社會學的開山之作《江村經(jīng)濟》。他所獲取的資料都是通過大量的實地調(diào)查所獲取的一手資料。
分析其中的原因，我們發(fā)現(xiàn)，實際調(diào)研有一定的困難。首先，要有相關(guān)人脈資源，沒有相關(guān)人脈資源，往往無法做實際調(diào)研；其次，要花費一定的成本，包括金錢、時間和人力；第三，還要有一定的方法。這些問題讓有些人產(chǎn)生畏懼，甚至是心理障礙，為了偷懶，他們干脆就不做實際調(diào)研。
凡是做過實際調(diào)研的論文，往往都有獨家資料和數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)和資料是在其他文獻中看不到的。實踐是鮮活的，時時在變動的，而文獻相對是靜止的，是對某一時間點研究的總結(jié)，很多問題僅僅依靠文獻是無法弄明白的，只有實際調(diào)研，才能發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決辦法。那些未作實際調(diào)研的論文，往往通篇沒有數(shù)據(jù)，或者數(shù)據(jù)很少，僅有的數(shù)據(jù)也是來自他人的文獻。論文觀點往往如白開水，無趣無味，或者重復他人觀點，意義不大。
四、僅僅查閱中文文獻，未見外文文獻
通過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學者在文獻調(diào)研中只調(diào)研中文文獻，忽視外文文獻的調(diào)研，不了解國際研究動態(tài)和最新學術(shù)發(fā)展。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在世界上仍在發(fā)行的學術(shù)期刊有15.2萬余種，英文期刊就有9.818萬種，占64%。國內(nèi)中文學術(shù)期刊僅有6000余種，國際中文學術(shù)期刊數(shù)量十分有限。在非學術(shù)領域，中文以外的信息是海量的，比如，“截至2020年3月，訪問排名前1000萬的網(wǎng)站中，使用英語的比例為59.3%，使用俄語的比例為8.4%，使用西班牙語的比例為4.2%”[1]。來自W3Techs 2018年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全球網(wǎng)頁英文內(nèi)容占 54.1%，而中文內(nèi)容只占 2.1%。雖然各家統(tǒng)計數(shù)據(jù)不太一致，但是，從2015年至2020年英文信息在互聯(lián)網(wǎng)信息占比基本在53%至60%的區(qū)間，中文信息占比大約是2.1%至2.3%。由這些數(shù)據(jù)可以看出，如果僅僅使用中文文獻，在文獻占有方面局限性十分明顯。
寫論文參考他人的成果是研究的基礎。引文是一篇學術(shù)論文的必備要件，體現(xiàn)了學術(shù)研究的繼承性、延續(xù)性和規(guī)范性，任何一項研究成果都離不開對前人的研究成果的借鑒和引用。從一個人論文的引文中也可以看出其學術(shù)視野。有一些論文的引文僅僅使用中文文獻，而沒有見到外文文獻的影子，如果是研究國內(nèi)的問題，還勉強說得過去。但有些研究國外問題的文章，連一個外文文獻的引文都沒有，無論如何是說不過去的。比如，一篇研究日本漫畫的論文，通篇都是中文文獻、或者是中文翻譯文獻的引文，連一篇日文文獻的引文都沒有。這種情況說明，研究者根本沒有看外文文獻，使用的都是國內(nèi)翻譯文獻等間接文獻。這樣的研究成果的可靠性要大打折扣。
這種情況在社會科學研究領域較為明顯。一方面說明作者偷懶，或者沒有外文閱讀能力；另一方面說明該研究人員缺乏國際視野，沒有形成搜索國際文獻的思維習慣。其實，就一篇學術(shù)論文來看，不管是研究什么問題，都需要有國際視野，需要研究者就這一問題在全球范圍內(nèi)進行考察，這樣才能不說大話，不說過頭話。
五、僅僅使用間接引語
學術(shù)論文需要引用他人的觀點和材料，這是很正常的習慣性做法。直接引用他人的觀點被稱為直接引語，將他人的觀點做一些不傷及詞義的修改再加以引用，被稱為間接引語。使用直接引語的引文部分前后需要加引號，間接引語不加引號。這是語文常識。無論是直接引語，還是間接引語，都被稱為引文。
學術(shù)論文最好用直接引語，這是對被引用人的尊重，也是自己學術(shù)嚴謹性的表現(xiàn)。近幾年來，不知道從哪里傳來的一種做法，對于引文不加引號，你不知道引文從哪里開始，不知道哪些是被引用人的話，哪些是被改造了的話。這種做法涉嫌將別人的成果與自己的成果混同化，這是學術(shù)研究之大忌，這是一種不負責任的做法，也不符合國際學術(shù)規(guī)范。美國德克薩斯A＆M大學歷史系助理教授、美國約翰·霍普金斯大學歷史學博士王笛說，西方的有些學術(shù)手冊甚至規(guī)定“凡是直接使用他人的原話在三個連續(xù)詞 (words)以上，都得使用直接引號，若無直接引號，即使注明出處，仍被視為抄襲。無論直接還是間接引用，凡從他人作品中而來的材料和觀點,都必須注明出處，反之則是抄襲行為”[2]。
筆者認為，引用別人的話，盡量使用直接引語，而且盡量把使用語境也引進來，避免有斷章取義的嫌疑。在部分特殊的情況下，實在沒有辦法，可以使用間接引語，但要保持克制，盡量少用。如果通篇都是間接引語，那我們有權(quán)懷疑作者的學術(shù)嚴謹性。
現(xiàn)在的碩士博士論文中，間接引語數(shù)量最多，形勢非常不樂觀。據(jù)趙越、屈衛(wèi)群、周杭、陳鵬《中文文獻文中引用規(guī)范的探討》一文統(tǒng)計，在碩士博士論文中，不加引號現(xiàn)象出現(xiàn)最多，占40%。經(jīng)過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，碩士博士論文大量使用間接引語主要原因是為了避免重復率過高，有些論文經(jīng)過查重，重復率超過學校規(guī)定紅線，這些學生就把直接引語改為間接引語，有的還對句子的表達進行調(diào)整，重復率就降下來了。這種做法是欠妥的。一些非碩士博士論文也大量存在使用間接引語的情況。
另外，建議大家引用文獻一定要多引一些，不要只引一句話，避免給人斷章取義、為我所用的感覺。我們都知道，一句話如果換了語境，意思可能會產(chǎn)生重大差別。武漢大學圖書館專業(yè)學者黃宗忠先生曾說：“有的為了急于形成自己論文的論點，匆匆忙忙地翻閱材料，斷章取義，沒有弄懂別人著作的原意，就亂摘亂引，只取對己有利的材料，甚至歪曲閹割原意，不正確地引用材料，為己所用[3]?！边@值得我們高度警惕。
【注 釋】
[1]前瞻產(chǎn)業(yè)研究院.2020年全球互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場分析：用戶規(guī)模超46億人非英語網(wǎng)頁數(shù)量正快速增長。
[2]王笛.學術(shù)規(guī)范與學術(shù)批評—談中國問題與西方經(jīng)驗[J].開放時代，2001(12)：56-65。
[3]黃宗忠.談談學術(shù)論文的寫作問題（續(xù)）[J].高校圖書館工作，1983(01)：24-32。
（作者單位：浙江越秀外國語學院）