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融媒矩陣 軍事記者

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出版 解放軍報(bào)社

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補(bǔ)齊短板,增強(qiáng)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部同媒體打交道的能力

作者:■?楊紅章 周鳳武

摘 要:增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部同媒體打交道的能力,一個(gè)重要方面是要提升領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)。當(dāng)前要加強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的深入研究,充分認(rèn)清提高媒介素養(yǎng)的重大意義,剖析軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)存在的突出問(wèn)題,總結(jié)探索加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)的實(shí)踐做法,有針對(duì)性地提高培訓(xùn)質(zhì)量效益。

關(guān)鍵詞:軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部;媒介素養(yǎng);教學(xué)模式

2019年1月25日上午,習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)同媒體打交道的能力,不斷提高治國(guó)理政能力和水平。這不是習(xí)近平第一次提及這個(gè)問(wèn)題,在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上,他專門(mén)就領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)同媒體打交道的能力問(wèn)題指出,善于運(yùn)用媒體宣講政策主張、了解社情民意、發(fā)現(xiàn)矛盾問(wèn)題、引導(dǎo)社會(huì)情緒、動(dòng)員人民群眾、推動(dòng)實(shí)際工作。軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹落實(shí)習(xí)總書(shū)記重要講話精神,就要努力提升自身媒介素養(yǎng),補(bǔ)齊短板,努力成為同媒體打交道的行家里手。媒介素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部整體素養(yǎng)的重要組成部分,是領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)基本功、必修課。加強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)研究,有針對(duì)性地進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn),對(duì)于凝聚力量、展示形象、完成軍事行動(dòng)任務(wù)具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、提高軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)迫在眉睫

近年來(lái),隨著媒體技術(shù)的快速發(fā)展,輿論生態(tài)和媒體格局發(fā)生了翻天覆地的變化,人們的思想觀念更加多元和多變,話語(yǔ)表達(dá)能力大為提升。社會(huì)輿論對(duì)軍隊(duì)的影響更加直接和廣泛,涉軍輿情往往更具敏感性、多變性和爆發(fā)性,對(duì)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)提出了新的更高的要求。

(一)新媒體的發(fā)展迫使軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提高媒介素養(yǎng)

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律,提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平。隨著信息化、數(shù)字化的飛速發(fā)展,媒體格局、輿論生態(tài)、受眾對(duì)象、傳播技術(shù)都在發(fā)生深刻變化,新媒體日益滲透到社會(huì)和軍營(yíng),融入官兵日常生活中,對(duì)軍隊(duì)建設(shè)和管理的影響日漸突出。一方面,廣大官兵需要過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān),必然要大量使用新媒體,軍隊(duì)也需要經(jīng)常和媒體打交道,借助大眾傳媒傳播聲音,樹(shù)立軍隊(duì)的良好形象;另一方面,新媒體是一把雙刃劍,涉軍事件高度敏感,極易成為輿論炒作熱點(diǎn)。強(qiáng)烈需求與較高風(fēng)險(xiǎn)之間的矛盾,要求軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,努力提高媒介素養(yǎng),使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。

(二)打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)要求軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提高媒介素養(yǎng)

在古今中外的戰(zhàn)爭(zhēng)中,輿論場(chǎng)是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),運(yùn)用輿論是指揮員的重要謀略之一。在長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)中,我軍靠科學(xué)有力的戰(zhàn)略指導(dǎo)、無(wú)可辯駁的道義優(yōu)勢(shì)、領(lǐng)袖集團(tuán)的親力親為,打贏了無(wú)數(shù)場(chǎng)實(shí)力懸殊的輿論戰(zhàn),其中毛主席三篇雄文退敵十萬(wàn)兵的經(jīng)典故事被廣為傳頌,成為我們學(xué)習(xí)的光輝典范。從近些年全球發(fā)生的幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)看,輿論斗爭(zhēng)爭(zhēng)奪激烈,已成為不可或缺、相對(duì)獨(dú)立的特殊作戰(zhàn)樣式,影響和制約行動(dòng)進(jìn)程,甚至影響戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和成敗。在我軍聯(lián)合作戰(zhàn)和非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)訓(xùn)練中,輿論始終占有重要席位,始終是軍事行動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此,要打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng),完成好軍事任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)干部必須高度重視媒介素養(yǎng)的培養(yǎng),具備應(yīng)對(duì)媒體和運(yùn)用輿論進(jìn)行斗爭(zhēng)的能力,方能贏得勝算。

(三)適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提高媒介素養(yǎng)

當(dāng)前,我國(guó)社會(huì)正處于多元復(fù)雜的轉(zhuǎn)型期,重大事件和公共危機(jī)都表現(xiàn)出發(fā)生頻率加快、輿論燃點(diǎn)低、國(guó)內(nèi)外傳播廣等新特點(diǎn),涉軍突發(fā)事件更容易成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái),許多突發(fā)事件“不期而遇”,負(fù)面涉軍輿情一發(fā)即成洶涌之勢(shì)。像“試飛員死亡威脅崔永元”事件,在明星人物、敏感話題、熱點(diǎn)時(shí)段等因素疊加下,在新媒體上瞬間爆燃。同時(shí),社會(huì)的發(fā)展也使民眾的權(quán)利意識(shí)不斷增強(qiáng),其中就包括對(duì)軍隊(duì)、軍人、軍車(chē)的合法監(jiān)督。比如,“解放軍抗洪吃泥水饅頭”,如果應(yīng)對(duì)不當(dāng),苦勞換不來(lái)功勞。傳播學(xué)中的“二級(jí)傳播”理論認(rèn)為,權(quán)威人士的正面解讀好于單純的抵制批判,發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)在危機(jī)事態(tài)下總是把軍方領(lǐng)導(dǎo)人、一線任務(wù)部隊(duì)主官推向前臺(tái),作一錘定音式的權(quán)威解讀??梢哉f(shuō),應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和輿論危機(jī),是軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部需要隨時(shí)拉動(dòng)的一項(xiàng)經(jīng)常性“戰(zhàn)備”工作。因此,全面提高媒介素養(yǎng)更顯得重要而迫切。

(四)國(guó)家戰(zhàn)略利益拓展助推軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提高媒介素養(yǎng)

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè),講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音,向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó),提高國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力。隨著中國(guó)大國(guó)地位的崛起和“一帶一路”倡議的推進(jìn),中國(guó)軍隊(duì)必然要走出去維護(hù)海外利益,必將面對(duì)空前復(fù)雜的國(guó)外輿論環(huán)境,尤其是一些西方國(guó)家可能利用其傳播優(yōu)勢(shì)和話語(yǔ)霸權(quán)抹黑我軍。這就要求軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備較高的媒介素養(yǎng),善于開(kāi)發(fā)和利用國(guó)內(nèi)外媒體資源,善于在海外講中國(guó)軍隊(duì)故事,展示我軍和平之師、威武之師、文明之師的良好形象。

二、當(dāng)前軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)存在的突出問(wèn)題

面對(duì)新的時(shí)代要求和媒體環(huán)境,廣大軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部解放思想、銳意創(chuàng)新,自覺(jué)學(xué)習(xí)新聞?shì)浾撝R(shí),努力提高媒介素養(yǎng),尊重新聞傳播規(guī)律,較好地應(yīng)對(duì)了一些重大涉軍輿論事件,負(fù)面涉軍輿論事件較前些年有所減少。但在實(shí)踐中,仍然有一些軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部在媒介素養(yǎng)方面存在認(rèn)識(shí)不到位、運(yùn)用不科學(xué)、應(yīng)對(duì)不妥當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

(一)借用媒體的主動(dòng)性仍需繼續(xù)增強(qiáng)

一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)待媒體的認(rèn)識(shí)不夠到位,態(tài)度上表現(xiàn)出兩種片面傾向:一是輕視媒體。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代的特點(diǎn)和影響,認(rèn)為媒體就是安排采訪報(bào)道,涉軍報(bào)道有嚴(yán)格的審批規(guī)定,一切都處于可管可控的狀態(tài),無(wú)足輕重,平時(shí)不能與媒體做到保持溝通、培養(yǎng)默契。二是害怕媒體。2015年,《人民論壇》開(kāi)展了一項(xiàng)“當(dāng)下官員最怕什么”的調(diào)查,其中“被媒體和網(wǎng)絡(luò)關(guān)注”位居第二。軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部同樣存在這種心態(tài),有的擔(dān)心“說(shuō)錯(cuò)話、表錯(cuò)態(tài)”,有的擔(dān)心“被當(dāng)面質(zhì)疑而難堪”,有的不能接受“網(wǎng)民批評(píng)”,形成“媒體恐懼癥”。在近年涉軍突發(fā)事件中,極少見(jiàn)到軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部走到攝像機(jī)前,大膽進(jìn)行一錘定音式的權(quán)威解讀。即使是地方媒體平時(shí)正常采訪,也因?qū)徟绦蚍爆嵢唛L(zhǎng),紛紛敬而遠(yuǎn)之,盡量“少惹麻煩”。

(二)利用新媒體的能力有待不斷提升

一些軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部思維還停留在傳統(tǒng)媒體時(shí)期上,對(duì)新媒介的認(rèn)知能力不足,對(duì)新媒體環(huán)境了解得不夠,對(duì)新媒體輿論的把控能力不足,把新媒體簡(jiǎn)單理解為宣傳自我的工具,把輿論管理簡(jiǎn)單理解為與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系協(xié)調(diào),在他們看來(lái)一篇新聞通稿便能夠達(dá)成目的,出了問(wèn)題用行政手段便能夠控制。比如,“軍嫂慰問(wèn)信”輿論事件,說(shuō)明軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部與官兵尤其是年輕一代在媒體運(yùn)用上存在“認(rèn)知落差”和“信息鴻溝”。一些軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)新媒體應(yīng)用技能也需要進(jìn)一步彌補(bǔ)。知媒方能用媒,用媒方能管媒。媒介素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)是熟悉媒體使用技能,像特朗普嫻熟自如地使用推特,才能在與傳統(tǒng)媒體紛紛對(duì)立的情況下,使新媒體為我所用、受我調(diào)控。由于新媒體及操作方式科技含量比較高,更新?lián)Q代速度比較快,加上規(guī)章制度的制約,有的軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)新媒體略顯陌生。

(三)應(yīng)對(duì)突發(fā)輿論事件的技巧仍需著力提高

突發(fā)事件對(duì)于考驗(yàn)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的處理能力非常明顯。一些領(lǐng)導(dǎo)干部在面對(duì)突發(fā)事件時(shí),缺乏應(yīng)有的擔(dān)當(dāng),有的真相調(diào)查緩慢,等待上級(jí)層層審批層層指示,失去了引導(dǎo)輿論的最佳時(shí)機(jī),有時(shí)導(dǎo)致突發(fā)事件進(jìn)一步升級(jí)。像近年發(fā)生的“紅黃藍(lán)老虎團(tuán)事件”“中國(guó)用兩百億貼息貸款換取印度洞朗撤軍”“抹黑攻擊犧牲的女飛行員余旭”等輿論事件,如果把謠言控制在初始階段,給公眾的解釋再快、再清晰、再權(quán)威一些,給軍隊(duì)造成的惡劣影響就要小得多。

(四)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體培訓(xùn)尚需大力加強(qiáng)

許多軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,自己要從幕后走到媒體的聚光燈下,從被動(dòng)應(yīng)對(duì)媒體向主動(dòng)運(yùn)用媒體轉(zhuǎn)變,但由于軍隊(duì)的特殊性,與媒體打交道的實(shí)踐較少,在媒體面前要做到敢說(shuō)、愿說(shuō)和會(huì)說(shuō),展現(xiàn)出忠誠(chéng)的態(tài)度、鮮明的立場(chǎng)、高超的智慧、應(yīng)變的能力、得體的言行,卻還有較大差距。在出國(guó)考察、中外學(xué)員交流中,相對(duì)于外軍軍官的侃侃而談,我們的領(lǐng)導(dǎo)干部顯得比較拘謹(jǐn),不善于在陌生公眾場(chǎng)合展現(xiàn)自我。在國(guó)防大學(xué)近些年的教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)中,坐在新聞發(fā)布席上的領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)記者咄咄逼人的提問(wèn),經(jīng)常有不知所措、答非所問(wèn)的情況發(fā)生。這些都表明,這種實(shí)踐性訓(xùn)練還需要加大力度。

三、積極探索媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)路子,不斷增強(qiáng)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部同媒體打交道的能力

積極發(fā)揮院校的重要作用,不斷探索開(kāi)展專業(yè)化、高水準(zhǔn)的媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)路子,提高軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng),是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部同媒體打交道能力的重要途徑。幾年前,國(guó)防大學(xué)針對(duì)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)方面存在的突出問(wèn)題,在全軍首創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)對(duì)媒體情景教學(xué),認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)課程,選取輿論突發(fā)事件進(jìn)行案例教學(xué),精心組織情景模擬、角色扮演等實(shí)驗(yàn)教學(xué),探索出一套具有我軍特色、適應(yīng)部隊(duì)需求的媒介素養(yǎng)教學(xué)模式,成為全軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的重要基地。

(一)以科學(xué)教學(xué)理念牽引媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

在設(shè)計(jì)目標(biāo)上,就是要讓軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)新聞?shì)浾摰幕境WR(shí)和新媒體的基本運(yùn)用技能,掌握應(yīng)對(duì)媒體和引導(dǎo)輿論的基本規(guī)律、原則要求和方法技巧,提高軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部直面媒體、直面社會(huì)、直面群眾運(yùn)用媒體進(jìn)行輿論引導(dǎo)的能力,提高軍事行動(dòng)中開(kāi)展輿論斗爭(zhēng)的能力。

在設(shè)計(jì)理念上,一是堅(jiān)持全球視野。研究借鑒美國(guó)國(guó)防大學(xué)“軍人與媒體”課程和我國(guó)地方政府“突發(fā)事件媒體應(yīng)對(duì)”專題培訓(xùn)班的課程設(shè)置和教學(xué)方式。二是堅(jiān)持需求牽引。力爭(zhēng)未來(lái)打仗需要什么、建設(shè)世界一流軍隊(duì)需要什么、學(xué)員履職需要什么,就安排什么內(nèi)容,搭建什么教學(xué)平臺(tái),力爭(zhēng)讓學(xué)員“帶著需求來(lái),裝著答案走”。三是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。緊扣習(xí)主席的“勝戰(zhàn)之問(wèn)”,直面院校教育“紙上談兵,坐而論道”“在院校學(xué)的部隊(duì)用不上,部隊(duì)需要的院校又學(xué)不到”等突出問(wèn)題,突出培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)對(duì)媒體的方法要領(lǐng)。四是堅(jiān)持轉(zhuǎn)型創(chuàng)新。將教員的獨(dú)角戲變成全體學(xué)員參與的大舞臺(tái),教員由單一的講授者,轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、主持人、評(píng)論員、催化師,倒逼學(xué)員從單純的聽(tīng)講者進(jìn)入角色,有效調(diào)動(dòng)參與培訓(xùn)的熱情和思考問(wèn)題的積極性。

在設(shè)計(jì)思路上,一是厘清培養(yǎng)規(guī)格。針對(duì)實(shí)戰(zhàn)要求和崗位需要,搞清楚不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的基本標(biāo)準(zhǔn)。二是確定能力指標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格,在領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)上明確了4個(gè)基本能力指標(biāo):認(rèn)識(shí)和把握輿論傳播規(guī)律方法的能力、面對(duì)突發(fā)事件有效應(yīng)對(duì)媒體的能力、善于借助和發(fā)揮媒體積極建設(shè)性作用的能力、加強(qiáng)媒體管控有效防范風(fēng)險(xiǎn)的能力等。概括起來(lái)就是認(rèn)知能力、應(yīng)對(duì)能力、運(yùn)用能力和管控能力。三是設(shè)置課程內(nèi)容。針對(duì)基本能力指標(biāo),在課程體系設(shè)置中力爭(zhēng)瞄準(zhǔn)崗位需要,突出方法要領(lǐng),向崗位任職落地。四是創(chuàng)新教學(xué)方法。聚焦崗位任職需求的教學(xué)內(nèi)容,改變以往簡(jiǎn)單上大課、滿堂灌的做法,加大創(chuàng)新力度,突出教練方法要領(lǐng),突出精講深研,突出“學(xué)講研練”一體化運(yùn)用。五是構(gòu)建訓(xùn)練條件。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容,本著環(huán)境布設(shè)真實(shí)化、情景教學(xué)特色化、功能綜合適用化設(shè)計(jì)思路,創(chuàng)新建設(shè)媒體情景模擬實(shí)驗(yàn)室,分為新聞發(fā)布情景教學(xué)區(qū)、訪談情景教學(xué)區(qū)和教學(xué)觀摩區(qū),讓學(xué)員擔(dān)任模擬角色進(jìn)行應(yīng)對(duì)媒體相關(guān)訓(xùn)練。

(二)以“學(xué)講研練”教學(xué)模式推進(jìn)媒介素養(yǎng)全面提升

學(xué)—激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)媒介素養(yǎng)的自我學(xué)習(xí)。讓學(xué)員自學(xué)《習(xí)主席關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作重要論述摘編》《軍事新聞學(xué)概論》《輿論戰(zhàn)心理戰(zhàn)法律戰(zhàn)概要》《軍隊(duì)互聯(lián)網(wǎng)媒體管理規(guī)定》等書(shū),了解媒介、傳播學(xué)的常識(shí),熟悉大眾媒介的功能作用、社會(huì)主義新聞事業(yè)的性質(zhì)任務(wù)、現(xiàn)代傳媒的發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題,從而促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)媒介認(rèn)識(shí)的心理轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)樹(shù)立正確的媒介觀。在條令法規(guī)允許范圍內(nèi),鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體業(yè)務(wù),了解新媒體傳播規(guī)律。

講—精講應(yīng)對(duì)媒體的方法要領(lǐng)。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)待媒體的思想誤區(qū),重點(diǎn)講清與媒體的關(guān)系定位,引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部與媒體建立相互信任關(guān)系,真誠(chéng)與媒體進(jìn)行溝通。突出領(lǐng)導(dǎo)干部直接應(yīng)對(duì)媒體和引導(dǎo)輿情這個(gè)難點(diǎn),重點(diǎn)講授輿論引導(dǎo)的基本規(guī)律,講清如何深入把握輿論應(yīng)對(duì)的原則方法,如何做好應(yīng)對(duì)媒體的各項(xiàng)準(zhǔn)備,如何有效化解矛盾,引導(dǎo)社會(huì)輿論走向,提升軍隊(duì)的形象和地位。

研—研討交流重難點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)、講的基礎(chǔ)上,進(jìn)行質(zhì)疑答疑、評(píng)論分享和主題研討,整理編發(fā)近年來(lái)發(fā)生的軍民糾紛、媒體對(duì)我不實(shí)報(bào)道、外媒攻擊我軍等輿論事件案例,圍繞輿論引導(dǎo)中的具體問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)和研討,讓學(xué)員以模擬身份分析討論信息發(fā)布的核心議題和基本口徑,預(yù)測(cè)媒體可能關(guān)心的問(wèn)題,研究解決對(duì)策和輿論處置要點(diǎn)。

練—開(kāi)展針?shù)h相對(duì)的模擬訓(xùn)練。把練作為領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)生成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。依托情景模擬實(shí)驗(yàn)室,設(shè)置逼真的訓(xùn)練環(huán)境,讓學(xué)員經(jīng)歷一次貼近真實(shí)的媒體采訪考驗(yàn),使學(xué)員以沉浸式體驗(yàn)的方式,以對(duì)抗性交流的手段,掌握與媒體打交道的方法,提高與媒體打交道的能力。

(三)以實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練砥礪領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)的核心能力

幾年來(lái),國(guó)防大學(xué)先后邀請(qǐng)了央視“十大名主播”之一的柴璐、水均益,“金話筒”獎(jiǎng)獲得者魯健、李小萌、李偉,以及鳳凰衛(wèi)視主持人陳曉楠和記者秦楓、胡玲、陳琳等參加情景模擬訓(xùn)練,扮演世界各大主流媒體的記者,以貨真價(jià)實(shí)、能力超強(qiáng)的陪練隊(duì)伍來(lái)訓(xùn)練摔打?qū)W員。由于他們長(zhǎng)期在國(guó)內(nèi)外第一線從事采訪工作,見(jiàn)慣了各類輿論交鋒,因而模擬敵對(duì)立場(chǎng)的媒體記者很有心得,提出的問(wèn)題極富挑戰(zhàn)性。每次教學(xué)之前,教學(xué)組都要與媒體記者一起精心準(zhǔn)備方案,提高訓(xùn)練難度。有的記者在半天的訓(xùn)練時(shí)間里要儲(chǔ)備30個(gè)以上的問(wèn)題,讓學(xué)員防不勝防,尷尬不時(shí)出現(xiàn),看到自身媒介素養(yǎng)的短板。

(作者分別系國(guó)防大學(xué)軍事管理學(xué)院軍隊(duì)政治工作教研室副主任、教學(xué)科研處參謀)

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