由“滴灌”想到的

■馬  力

●“滴灌”重在“滴”，也就是從小處著眼、精準(zhǔn)發(fā)力，從點(diǎn)滴入手、緊貼需求做好“灌”的工作

“滴灌”是指采用低壓管道灌溉系統(tǒng)，用水肥適時(shí)適量地澆灌農(nóng)作物，以滿足其充分吸收、茁壯生長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)水肥同步管理和高效利用的一項(xiàng)節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)。細(xì)究其內(nèi)在機(jī)理，對(duì)增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效，頗具啟示和借鑒意義。

“滴灌”是著眼農(nóng)作物生長(zhǎng)需求實(shí)施的針對(duì)性澆灌，相對(duì)于傳統(tǒng)的澆灌方法，它可以最大限度地利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)的作用，從而有效減少資源浪費(fèi)。新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，同樣需要思想政治教育者加強(qiáng)教育的針對(duì)性、指導(dǎo)性，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，把優(yōu)勢(shì)用在刀刃上。當(dāng)前，一些單位開(kāi)展思想政治教育缺乏指導(dǎo)性和感召力，難以讓官兵入腦入心。究其原因，是由于有的同志對(duì)官兵思想底數(shù)摸得不清、了解不透，導(dǎo)致教育重心發(fā)生偏移，教育效果打了折扣。解決好這類問(wèn)題，需要教育者沉到基層官兵中間搞好調(diào)查研究，準(zhǔn)確摸清官兵思想脈搏，從源頭上找到增強(qiáng)教育實(shí)效的突破口。思想政治教育者要善于洞察官兵的工作狀態(tài)，從細(xì)微處研判官兵的思想動(dòng)態(tài)；善于傾聽(tīng)官兵的呼聲，從官兵的需求愿望中了解官兵的所思所想所惑；通過(guò)經(jīng)常組織和參加官兵集體活動(dòng)，從不同渠道、不同層面，廣泛深入了解官兵的現(xiàn)實(shí)思想。這樣才能找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展好思想政治教育。

“滴灌”重在“滴”，也就是從小處著眼、精準(zhǔn)發(fā)力，從點(diǎn)滴入手、緊貼需求做好“灌”的工作。思想政治教育也要緊貼實(shí)際，把準(zhǔn)教育的著力點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中，“粗放型”的大水漫灌、“一人生病，大家吃藥”的習(xí)慣做法，直接影響到部隊(duì)思想政治教育的實(shí)效。作為思想政治教育者，要著眼官兵思想動(dòng)態(tài)，確定教育主題，把握施教方向，從而使教育主旨更聚焦、導(dǎo)向更鮮明、輻射更有力。要緊緊抓住有利契機(jī)，依托年度大項(xiàng)教育、專題教育、季節(jié)性教育和隨機(jī)教育等重要時(shí)機(jī)，把落腳點(diǎn)放在提升官兵思想境界、強(qiáng)化戰(zhàn)斗力生成和推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展上。要把握教育重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，區(qū)別共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，堅(jiān)持因人而異、“對(duì)癥下藥”搞教育，著力提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

“滴灌”促進(jìn)了水肥和農(nóng)作物之間的深度融合，為農(nóng)作物茁壯生長(zhǎng)創(chuàng)造了良好條件。開(kāi)展思想政治教育，同樣需要提升教育融合度。當(dāng)前，思想政治教育在一些單位存在融合度不夠的問(wèn)題。比如，有的不重視教育形式與教育內(nèi)容相融合，有的不重視理論灌輸與實(shí)踐載體相融合，有的不重視思想引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)相融合，這些問(wèn)題不同程度地影響到部隊(duì)思想政治教育質(zhì)效。針對(duì)這種情況，思想政治教育者要深入分析官兵思想上產(chǎn)生矛盾問(wèn)題的原因，把增強(qiáng)思想政治教育融合度的工作做實(shí)做到位。選取教育素材要緊扣主題，以形式支撐內(nèi)容，讓官兵在耳濡目染和言傳身教中受到啟迪熏陶；開(kāi)展理論武裝要注重密切聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)具體事例引導(dǎo)官兵在真學(xué)真懂真信真用上見(jiàn)成效；化解官兵遇到的矛盾困惑，既要堅(jiān)持思想引導(dǎo)，又要解決實(shí)際問(wèn)題，還應(yīng)注重心理疏導(dǎo)，通過(guò)多向發(fā)力，切實(shí)把教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在提高官兵思想認(rèn)同和情感認(rèn)同上。

“滴灌”是在傳統(tǒng)人工灌溉技術(shù)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐探索形成的一種新型農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，其持續(xù)創(chuàng)新的特點(diǎn)也對(duì)思想政治教育頗具啟示意義。作為思想政治教育者，做到一時(shí)一事創(chuàng)新不難，難就難在對(duì)思想政治教育的持續(xù)創(chuàng)新。解決持續(xù)創(chuàng)新的問(wèn)題，思想政治教育者就要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、主動(dòng)作為，經(jīng)?；仡櫡此奸_(kāi)展教育的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里、改進(jìn)教育的著力點(diǎn)是什么。在教育理念方面，要緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)換位思考，把思想政治教育著眼點(diǎn)放在解決官兵思想上的矛盾問(wèn)題上面；在教育內(nèi)容方面，要著眼官兵思想特點(diǎn)，探究教育的接受度，加大創(chuàng)新力度，把傳統(tǒng)內(nèi)容講出時(shí)代感。在方法手段方面，不斷探索新載體新招法，尤其是廣泛吸納和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為思想政治教育“吹氧助燃”，努力提升教育質(zhì)效。

（作者單位：國(guó)防大學(xué)聯(lián)合勤務(wù)學(xué)院）