二、 施教者存在的主要問題

施教者指的是在各軍隊院校的擔任教學或教導任務的教員或軍官，他們通過一定的形式對軍校學員進行理論武裝，強化軍校學員的理想信念，增強政治覺悟。信息化條件下，思想政治教育困難，從施教者層面看，主要有以下三點:

（一）授課水平不同，課堂效果差

授課者的能力水平的高低決定著受教育者在課堂吸收知識的好壞。進入新世紀，我軍政治理論教育工作者的能力水平得到顯著提高。然而就個人能力水平而言仍有欠缺，一是授課者專業(yè)素質(zhì)不過硬，部分授課者僅滿足照本宣科，不求深入，不求甚解，不求細化步驟,授課能力一般。二是授課者專業(yè)不對口，院校在招收教員片面注重學歷，忽視授課能力考察，造成一些只會讀書不會講課的同志進入教學隊伍。三是授課者缺乏基層工作經(jīng)歷，專業(yè)長期的有針對性的組織培訓較少，不能充分了解學員學習興趣的切入點，真懂會講的授課者明顯缺少，特別是有些基層學員隊的政治主官理論功底薄弱，對黨的大政方針把握不到位，對重大事件不敏感，缺乏對政治的辨別能力，不能從根本上提升學員理論基礎。故授課能力的高低影響著授課的過程、目的和效果. 怎樣提高授課水準是授課者急需提升的方面。

（二）授課形式單一，新媒體運用少

授課者進行思想政治教育的形式往往采取單向的灌輸，形式固定。而作為當下青年代表的“90后”思維活躍，更喜歡接受新鮮方式，呆板的坐在課堂里嚴肅的傾聽授課者的講解很難激發(fā)學員們的學習興趣。21世紀是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，各種社交渠道和學習方式廣泛應用，但是，理論授課者所運用的信息技術基本都集中在PPT的制作上，對于新媒體技術了解的不足，運用的更少，很難跟上“90后”學員思想的時代步伐。簡單的課堂灌輸，并不能充分調(diào)動學員在政治理論教育學習當中的積極性主動性和創(chuàng)造性，反而容易引起學員厭煩情緒。因此，僵化的灌輸形式、過低的技術含量，阻礙了學員與授課者之間的溝通，疏離了學員與思想政治教育的距離。

（三）授課內(nèi)容枯燥，與實際聯(lián)系弱

軍校思想政治教育的內(nèi)容較為單一、重復，沒有突顯出軍隊特色。一是授課者編寫的教學方案中內(nèi)容基本以黨的方針政策論述為主，缺少鮮活案例，內(nèi)容與學員現(xiàn)實疑惑聯(lián)系不大，缺乏對現(xiàn)實熱點難點問題的理論剖析，這種單一的文字表達容易使學員產(chǎn)生疲勞感。二是由于教科書出版周期長，有些授課者講授的內(nèi)容早已與時代脫節(jié)，沒有跟上國家方針政策的調(diào)整，學習內(nèi)容明顯滯后現(xiàn)實需要。三是授課者授課內(nèi)容的簡單重復，相同的學習內(nèi)容被不同的授課者重復敘述是普遍存在的問題，重復的內(nèi)容加大了學員的學習負擔。因此，與實際脫離的內(nèi)容不僅沒有提升學員的理論水平，反而做了“無用功”。

三、 解決的主要措施

從上述論述中我們不難看出，軍校學員思想政治教育存在受教者和施教者的雙重問題，解決這些問題應從以下三個方面入手:

（一）強化理想信念培育，提升理論功底

當前，面對復雜的國內(nèi)國外形勢，軍校學員的思想政治教育的重要性愈加凸顯。為確保人民軍隊的政治本色以及敏感的政治覺悟性,必須進一步夯實馬克思主義在軍校學員政治教育中的主導地位，牢牢把握馬克思主義在意識形態(tài)當中的主導地位，用馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系對軍校學員進行系統(tǒng)的正規(guī)的思想政治教育，用黨的最新理論成果武裝頭腦，確保無論作戰(zhàn)方式如何改變，軍隊組織如何調(diào)整，都必須服從黨指揮這一強軍之魂。矢志不渝的加強意識形態(tài)工作，使廣大軍校學員始終保持政治堅定和思想道德純潔，增強抵御誘惑的能力，切實做到守得住清貧、耐得住寂寞、經(jīng)得起考驗、抵得住誘惑。

（二）創(chuàng)新教育方式方法，激發(fā)學習興趣

針對目前僵化的授課方式方法和簡單重復的內(nèi)容陳述，必須要進行改進和提升。政治理論教育不僅僅局限于書本，教育范圍不僅僅固定在教室，授課者要充分運用新媒體手段，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的教育活動。例如，參觀抗戰(zhàn)紀念館開展愛國主義教育，參觀英雄連隊開展愛軍精武教育，邀請抗戰(zhàn)老兵講座，組織黨史知識競賽等活動，讓學員在主題教育中知黨史學軍史。將授課內(nèi)容與學員生活實際緊密結(jié)合，提高社會實踐的比重，強化“當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗”的責任意識，在輕松愉快的氛圍中提高學員的思想政治覺悟。廣大施教者要認清思想政治教育的重要性和緊迫性，始終堅持從思想上政治上對軍校學員進行理想信念教育，永做黨的忠誠衛(wèi)士。

（三）科學統(tǒng)籌學習計劃，突出軍隊特色

思想政治教育的學習計劃制定要符合學員的學習能力程度，不能一味灌輸，要結(jié)合時代特殊性，結(jié)合當下時事熱點問題，結(jié)合現(xiàn)代學員的實際情況，采取科學有效的學習方式。學習課程要合理有序規(guī)劃并貫穿全年的教育當中，融入學員日常生活，避免集中突擊灌輸?shù)默F(xiàn)象出現(xiàn)?？砷_展具有軍事特色的教育活動，定期組織學員到先進基層連隊見習，從思想和行動上雙重引導。要積極培育當代革命軍人核心價值觀，始終把培育四有新一代革命軍人擺放到思想政治教育的主要位置，指引學員樹立正確的價值觀念，堅定為人民服務的思想意識，堅定黨對軍隊的絕對領導的政治自信和政治自覺，保證軍校學員的純潔性和可靠性，確保在紛繁復雜的社會環(huán)境中能夠堅守自我，實現(xiàn)自我的人身價值追求。

思想是行動的先導 ,我們必須高度重視軍校學員思想政治教育對學員世界觀、人生觀和價值觀的重要導向作用。一方面，要根據(jù)現(xiàn)代軍校學員的成長經(jīng)歷制定有效的教育方案，采取科學有效的教育方式，因人施教強化思想政治教育的實際效果；另一方面，完善施教者引入的審查機制，提升施教者理論水平，考核施教者能力,因材施教，從而推進軍校學員思想政治教育長期發(fā)展，為實現(xiàn)強軍目標打下堅實的政治基礎。

（作者單位：國防科學技術大學人文與社會科學學院研究生隊）