星城長沙，國防科技大學(xué)氣象海洋學(xué)院實(shí)驗(yàn)室機(jī)房里，博士學(xué)員張文在電腦前剛剛“跑”完1個(gè)小周期的代碼。屏幕上，是不斷縮小的艦船目標(biāo)信號(hào)誤差。
數(shù)千公里外，某海域。學(xué)員周翱隆整理好試驗(yàn)數(shù)據(jù)，抬頭望向窗外。那里，是一望無垠的深藍(lán)。
在6月8日“世界海洋日”到來之際，這群海洋專業(yè)的軍校學(xué)員，用自己獨(dú)特的方式唱出“海天之歌”。
那些青春的奮斗故事，如同一陣趕著一陣的海浪，在歌唱中奔向遠(yuǎn)方。
“沙粒堆成了塔，海浪開出了花”
“海是什么樣子的？”來自云南山區(qū)的大一學(xué)員劉碩，從上小學(xué)時(shí)就開始搜尋海的“痕跡”。
參觀海洋博物館、記住全球洋流分布圖、熟讀凡爾納的《海底兩萬里》……被同學(xué)稱作“海癡”的她，總渴望離那片廣闊和蔚藍(lán)更近一點(diǎn)。高考填報(bào)志愿時(shí)，劉碩毫不猶豫地選擇了國防科技大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)。
那一刻，劉碩仿佛聽到了夢(mèng)想開花的聲音。“這應(yīng)該是一個(gè)能與大海日夜相伴的專業(yè)吧。面朝大海，春暖花開，想想都美好?！遍_學(xué)前，劉碩特地趕去海邊看看。
海水很咸。這是劉碩第一次接觸海的感受，就像她來到軍校之后的日子。黑板上一個(gè)個(gè)復(fù)雜的公式、課本上一組組枯燥的數(shù)據(jù)，有時(shí)候讓她覺得，這并不是自己想象中的那片蔚藍(lán)。迷茫之中，她敲開了教員馬麗娜的辦公室。
“你了解自己熱愛的海洋嗎？海洋是一個(gè)復(fù)雜的體系，研究海洋必須打好數(shù)理基礎(chǔ)。”教員馬麗娜一番循循善誘的話，讓劉碩不禁想起了一首名叫《海的女兒》的歌。
“沙粒堆成了塔，海浪開出了花……”從那以后，她也決心像歌里唱的那樣，用一顆顆沙粒去堆就自己的夢(mèng)想之塔。
教員的辦公室、深夜的自習(xí)室，成了劉碩最常去的“打卡地”。一支筆、一本書、一部電腦、一沓厚厚的演算草稿，帶領(lǐng)著她從期中考試的“吊車尾”變成了期末考試的“火車頭”。她以所有科目均在90分以上的成績?nèi)〉昧藢W(xué)員隊(duì)第一名，并獲得“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”國際一等獎(jiǎng)。
“選C題！就選C題！”今年4月15日，看到第十一屆Mathor Cup高校數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽賽題的那一剎那，劉碩連忙向隊(duì)友喊道。
C題——海底數(shù)據(jù)中心的散熱優(yōu)化設(shè)計(jì)。喝完了一罐又一罐咖啡，提出了一個(gè)又一個(gè)改進(jìn)方案……4天時(shí)間里，劉碩和隊(duì)友的睡眠時(shí)間加起來不超過10個(gè)小時(shí)。
比賽結(jié)果目前還未公布，劉碩一臉淡定地說：“研究海洋問題的過程，遠(yuǎn)比比賽的結(jié)果更有意義?！?/P>
“一起躍入人海，做一朵奔涌的浪花”
窗外，星光點(diǎn)點(diǎn)，蟲鳴陣陣。耳邊，是不知道聽了多少遍的歌曲《入海》。此刻，一束月光照在學(xué)員吳鑫潔的床邊。
“我想去海軍，為海上行動(dòng)提供精準(zhǔn)預(yù)報(bào)?！边@是吳鑫潔的寢室每周例行的“臥談會(huì)”。那天，即將畢業(yè)的吳鑫潔跟戰(zhàn)友們暢想著未來。
如果把時(shí)間的指針回?fù)艿?年前，吳鑫潔不會(huì)想到自己關(guān)于未來的關(guān)鍵詞竟然是“海洋”。
2017年，吳鑫潔報(bào)考軍校的標(biāo)準(zhǔn)只有3個(gè)字——“指揮類”。錄取時(shí)，吳鑫潔被調(diào)劑到了軍事海洋學(xué)專業(yè)。入校后，他經(jīng)常琢磨著如何“轉(zhuǎn)崗”“轉(zhuǎn)型”。
大四上學(xué)期，學(xué)院組織本科學(xué)員出海實(shí)習(xí)。一上船，吳鑫潔就傻了眼?！澳睦镉惺裁辞宄何邓{(lán)，只有一片渾濁。”近海的“黃水”加上劇烈的暈船反應(yīng)，讓吳鑫潔再一次感到“學(xué)習(xí)海洋專業(yè)就是個(gè)錯(cuò)誤”。
轉(zhuǎn)變，要從海上的一次教育課說起。課堂上，教員為他們播放了南海島礁的視頻：船員們整齊列隊(duì)，深情注視著那鮮紅的界碑……
那一刻，吳鑫潔突然意識(shí)到：面前的這片大海，與腳下的土地一樣，都是祖國的領(lǐng)土，都是需要軍人守護(hù)的地方。自己所學(xué)的不僅僅是一個(gè)專業(yè)，更是一項(xiàng)需要用生命捍衛(wèi)的事業(yè)。
海洋，從專業(yè)變成了事業(yè)。返航途中，吳鑫潔一遍遍地聽著那首《入?！罚骸耙黄疖S入人海，做一朵奔涌的浪花……”
此刻，吳鑫潔從未如此強(qiáng)烈地想去做那朵奔涌的浪花。他堅(jiān)信，自己的理想也會(huì)從“黃水”奔向“藍(lán)海”。
“我向你奔赴而來，你就是星辰大?！?/STRONG>
時(shí)光像一艘渡船，將當(dāng)初的選擇擺渡到了如今的堅(jiān)守。
“未來3天，任務(wù)海域?qū)?huì)有大風(fēng)浪，建議規(guī)避風(fēng)浪，將航線南移。”海洋調(diào)查實(shí)驗(yàn)室里，博士學(xué)員李明正在與導(dǎo)師張韌利用最新研發(fā)的決策輔助系統(tǒng)規(guī)劃著航線。
剛剛攻讀碩士時(shí)，李明曾旁聽一次航線規(guī)劃研討。會(huì)議室里，一群人常常討論得面紅耳赤。
在李明的電腦里，有一個(gè)專門存放參考文獻(xiàn)的文件夾。在文件夾屬性中，“136G”這一數(shù)字見證了海戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境決策輔助系統(tǒng)從無到有的艱辛過程，也見證了他在這條路上跋涉的每一個(gè)腳印。
“老師干這一行干了一輩子?！崩蠲髡f：“10年過去了，他們教會(huì)了我什么是堅(jiān)守?！?/P>
懂得堅(jiān)守的還有博士學(xué)員張文。在她的功課里，一組數(shù)據(jù)就有50多G，利用這組數(shù)據(jù)“跑”1個(gè)小周期的代碼需要五六個(gè)小時(shí)，調(diào)整一組參數(shù)需要學(xué)習(xí)100個(gè)小周期……這種旁人看似枯燥的過程，張文卻樂在其中。
張文的筆記本上記著導(dǎo)師、中國工程院院士宋君強(qiáng)常說的一句話：“一定要明確研究的科學(xué)問題，不要為了發(fā)文章而搞科研，要多想想需求?！?/P>
曾幾何時(shí)，我國數(shù)值預(yù)報(bào)系統(tǒng)處處受制于人。當(dāng)時(shí)，剛剛從流體力學(xué)專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生宋君強(qiáng)，開始與大氣和海洋打交道，一干就是30多年。最終，宋君強(qiáng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一步步將我國的數(shù)值天氣預(yù)報(bào)從受制于人發(fā)展到國際領(lǐng)先。
“老師提醒我們多想想需求，建設(shè)海洋強(qiáng)國，不就是祖國對(duì)我們這代海洋人的最大需求嗎？”說這番話時(shí)，張文目光堅(jiān)定，一如她的導(dǎo)師宋君強(qiáng)30多年前的模樣。
“我向你奔赴而來，你就是星辰大?！睆埼挠X得，這首《星辰大?！肪拖袷菫樗麄冞@些年輕的科研“后浪”量身打造。
圖①：在教員的指導(dǎo)下，學(xué)員進(jìn)行海況觀測(cè)。
圖②：出海實(shí)習(xí)過程中，學(xué)員投放儀器。
王泰陽攝