百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
“辛勤的園丁”“燃燒的紅燭”“吐絲的春蠶”“靈魂的工程師”……提起教師，人們的贊美之情溢于言表，這些美譽，凸顯著教師職業(yè)的神圣、地位的崇高。
一個邁向現(xiàn)代化強(qiáng)國的國家，需要什么樣的教師擔(dān)當(dāng)當(dāng)代青年的筑夢人？近日，習(xí)主席在考察清華大學(xué)時給出答案：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。”
先生，是人們對教師的敬稱。地方大學(xué)里的教師很多，軍隊院校里的教員不少。然而要成為大先生，絕不只是在先生前面添一個“大”字那么容易。
“人”能扛事即為“大”。“大”字，“人”字上面一橫。這一橫，便是擔(dān)當(dāng)。對軍校教員來說，這擔(dān)當(dāng)是架起立德樹人之橋、豎起為戰(zhàn)育人之梯。軍校教員要成為大先生，就需有通曉打贏未來戰(zhàn)爭的大才、癡迷軍事教育事業(yè)的大愛、堅定信仰品德高尚的大德。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是對教員的第一位要求。不精“道”，如何“傳道”？“以其昏昏”何能“使人昭昭”？對教員的學(xué)問，我們常說的一句話是，“要想給學(xué)員一碗水，自己先得有一桶水。”真正的大先生，卻不滿足于有“一桶水”。國防科技大學(xué)教授高伯龍對激光研究咬定青山不放松，這才使自己成為“一束至純至強(qiáng)的激光”，成了學(xué)員眼里“可敬更可學(xué)的大師”。
責(zé)重山岳，能者方可當(dāng)之。教員治學(xué)育人，就當(dāng)深鉆打贏之道，常覓制勝之策，追求學(xué)問之大。
有學(xué)者指出：“社會就是模仿?！苯虇T既是“院校的脊梁”“軍事人才的酵母”，也是學(xué)員的身邊人、領(lǐng)路人。教員對教案精益求精，便是在引導(dǎo)學(xué)員在明天的訓(xùn)練中要一板一眼；教員對教法不斷創(chuàng)新，便會啟發(fā)學(xué)員在明天的戰(zhàn)場上要主動求變。教員為事，應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實、干干凈凈，以自己軍人標(biāo)準(zhǔn)的“模子”、率先垂范的“樣子”，為學(xué)員以打仗思維抓建、以勝戰(zhàn)思維備戰(zhàn)樹立表率。
“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯逃谋举|(zhì)，不僅僅是知識的傳授或智慧的開啟，更重要的是德行的涵養(yǎng)與品格的培育。所謂“德高為師，身正為范”，大先生首先應(yīng)有高尚的道德情操。言因人而重。這里的“人”，指的是人品。作為一種非權(quán)力影響力，教員的人品不是真理，但反映真理；不是語言，但勝過語言。小德川流，大德敦化。教員如果具備這樣的大德，為學(xué)者嚴(yán)、為師者親，才能實現(xiàn)“一個心靈對另一個心靈的影響”。
教員事業(yè)神圣崇高，也格外艱辛。夜窗青燈，焚膏繼晷。培養(yǎng)大先生，教員更渴望組織溫暖的“爐火”。多幫助解決教員的煩心事、苦惱事、棘手事，關(guān)心他們的后院、后代、后路，創(chuàng)設(shè)好條件、營造好環(huán)境，如此方能激勵教員踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)做好培育人、塑造人的千秋大業(yè)，為建設(shè)世界一流軍隊培育更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。
（作者單位：陸軍邊海防學(xué)院）