我的老師、教導(dǎo)員郭鑫總是一副樂(lè)呵呵的樣子。
講話的時(shí)候，郭教導(dǎo)員兩肩高聳，右手上揚(yáng)，尤其抓人的是他那標(biāo)志性的笑容——嘴角咧開(kāi)，上翹，臉頰提升，眼睛周圍的皮膚聚成一團(tuán)。
身邊的人說(shuō)，郭教導(dǎo)員的笑容里有一種能讓人振奮、昂揚(yáng)的感染力。
記得大四時(shí)，畢業(yè)考核臨近，我們訓(xùn)練很繁重，每個(gè)人的壓力都很大。同學(xué)們都像上了勁的發(fā)條，不斷刷新著訓(xùn)練成績(jī)單上的數(shù)字。
慚愧的是，我是那種壓力會(huì)影響到體力的人。因?yàn)轶w能底子弱，我強(qiáng)打精神，每晚獨(dú)自到訓(xùn)練場(chǎng)上練長(zhǎng)跑。然而，測(cè)試越正式我越緊張，成績(jī)甚至還會(huì)“開(kāi)倒車”。看著同學(xué)們奔跑時(shí)從容的步伐，我的心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，也越來(lái)越?jīng)]有信心。
我的狀態(tài)，郭教導(dǎo)員看在眼里。一次，我趁著晚上抓緊做大強(qiáng)度間歇跑，郭教導(dǎo)員在一旁看到，笑臉綻開(kāi)：“哈！都這個(gè)點(diǎn)了，張繼東的勁頭還在滋滋地冒！”一句話，讓我緊皺的眉頭化開(kāi)不少。
但是，這并沒(méi)有扭轉(zhuǎn)我的成績(jī)。
我至今記得，5公里越野考核時(shí)，我緊張得腿肚子轉(zhuǎn)筋。最后1公里時(shí)，我呼吸亂了、兩眼發(fā)黑，兩條腿像灌了鉛一樣沉重。沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，聽(tīng)到考官惋惜地說(shuō)：“43號(hào)，差8秒！”
別的同學(xué)在歡慶圓滿完成考核，我的淚水卻流了下來(lái)。差8秒、差8秒、差8秒……這3個(gè)字一遍一遍地?fù)糁形?，關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，該怎么辦？
“同學(xué)們，不要泄氣，還有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，加油吧！”考完后，郭教導(dǎo)員給幾名“落榜”學(xué)員打氣鼓勁。
毫不意外地，郭教導(dǎo)員還是一副元?dú)鉂M滿的笑模樣。我當(dāng)時(shí)心情很低落，看到教導(dǎo)員的笑臉不禁有些惱火——
這次考核不單單是我的“絆腳石”，還給整個(gè)學(xué)員隊(duì)拖了后腿，他咋還笑得出來(lái)？
教導(dǎo)員似乎看穿了我的心思。他把我叫到辦公室，問(wèn)我：“為什么要來(lái)部隊(duì)？”
“我喜歡部隊(duì)，想通過(guò)參軍證明自己。”我說(shuō)。
他馬上反問(wèn)我：“一個(gè)人如果連自己都不相信，又怎么證明自己？”
那次，教導(dǎo)員跟我聊了很多，臨走時(shí)他笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事多笑笑，有事更要多笑笑，我相信你能行，你也要相信自己?！?/P>
封閉強(qiáng)化訓(xùn)練隨即開(kāi)始了。那段時(shí)間，郭教導(dǎo)員一直關(guān)注著我——
他囑咐班長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)、多鼓勵(lì)我，聯(lián)系教員幫我“開(kāi)小灶”，有針對(duì)性地幫我制訂訓(xùn)練計(jì)劃，并督促我每天跑一次5公里；他幫我熟悉各類環(huán)境和場(chǎng)地，提前適應(yīng)緊張節(jié)奏，還幫我計(jì)算每跑一圈的時(shí)間，以及呼吸頻率……
我的成績(jī)?cè)絹?lái)越好、越來(lái)越穩(wěn)，也嘗到了自信的味道。我將每一次進(jìn)步向教導(dǎo)員匯報(bào)，他總是第一時(shí)間回“賀電”，末尾還不忘加一個(gè)“哈哈笑”的表情。
終于到了最后一次考核，教導(dǎo)員來(lái)到我身邊。他沒(méi)有說(shuō)話，只是對(duì)我一笑，比了一個(gè)“勝利”的手勢(shì)。我也咧嘴向他一笑，堅(jiān)信這次考核，我一定行！
帶著教導(dǎo)員的期望，邁著有力的步伐，我通過(guò)了考核，最終以綜合評(píng)定專業(yè)第一名的成績(jī)順利畢業(yè)。
考核完，我跑向教導(dǎo)員不斷說(shuō)著感謝的話。他的臉依然是笑的，嘴角依然高高地上翹，眼睛瞇成了一條縫，只是眼角的細(xì)紋好像又深了一點(diǎn)。
如今，我已經(jīng)畢業(yè)兩年，但他那張暖洋洋的笑臉一直影響著我。我在工作生活中也從不吝惜自己的笑臉，正如教導(dǎo)員郭鑫告訴我的：“一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，一份樂(lè)觀的表達(dá)，傳遞的是一種信心和力量。”