“讀書(shū)是一件矯情的事嗎？”
2年前，楊冠鵬由副營(yíng)長(zhǎng)晉升為教導(dǎo)員。上任之初，他想做好一件事——開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)官兵健康成長(zhǎng)。
這項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)被稱作“青年讀書(shū)會(huì)”。剛開(kāi)始時(shí)，活動(dòng)走的是由各連輪流選人登臺(tái)分享讀書(shū)感悟的路子，同步進(jìn)行讀書(shū)筆記展示和黑板報(bào)展評(píng)。
楊冠鵬沒(méi)想到，這條“兄弟單位已經(jīng)走熟的路”會(huì)引來(lái)諸多牢騷——“這種走過(guò)場(chǎng)的活動(dòng)還要寫筆記”“短視頻時(shí)代誰(shuí)還看書(shū)呀”“心得體會(huì)很多都是網(wǎng)上東拼西湊來(lái)的”……
對(duì)戰(zhàn)士一時(shí)的不認(rèn)可，楊冠鵬倒是不擔(dān)心，因?yàn)樗€有招兒。
楊冠鵬去找三級(jí)軍士長(zhǎng)胡永強(qiáng)。胡永強(qiáng)是一連的業(yè)務(wù)大拿。他有一個(gè)習(xí)慣，每天早操前，都會(huì)拿著書(shū)本在營(yíng)區(qū)某個(gè)角落大聲朗誦。這一場(chǎng)面被人拍下來(lái)發(fā)到了基地強(qiáng)軍網(wǎng)上，一時(shí)流傳頗廣。
楊冠鵬想，如果胡永強(qiáng)能夠在“青年讀書(shū)會(huì)”上講講他的感悟，那示范帶動(dòng)作用就大了。
找到胡永強(qiáng)時(shí)，楊冠鵬意外地發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)不晨讀了。
“不是不喜歡，只是不愿意讓戰(zhàn)友覺(jué)得我‘特立獨(dú)行’?！焙缽?qiáng)說(shuō)自己曾聽(tīng)到戰(zhàn)友在背后講：“裝！愛(ài)看書(shū)的人就是矯情。”
“讀書(shū)是一件矯情的事嗎？” 楊冠鵬覺(jué)得這問(wèn)題不小。通過(guò)與營(yíng)連官兵交流，他發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大家都很認(rèn)同讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，一些人之所以這樣講，恰恰是因?yàn)闋I(yíng)連還沒(méi)有形成濃厚的讀書(shū)氛圍。
隨后，營(yíng)里組織了一場(chǎng)“諸葛亮?xí)?，主題就是討論“青年讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)怎么高效開(kāi)展。
“組織知識(shí)競(jìng)賽”“每日打卡”“建立獎(jiǎng)勵(lì)制度”……官兵們紛紛出謀劃策，但都有人提出異議。直到下士王小宇開(kāi)口：能否像電視節(jié)目《朗讀者》那樣，通過(guò)拍攝視頻來(lái)豐富讀書(shū)活動(dòng)形式？
“短視頻時(shí)代，用拍短視頻的方式來(lái)促進(jìn)大家讀書(shū)，形式上是個(gè)創(chuàng)舉。”“兵拍兵，講兵的故事，感染力強(qiáng)，易引起大家共鳴?！?順著王小宇的思路，大家越討論越覺(jué)得這是個(gè)好主意，“這些視頻還可以保留下來(lái)，是很好的青春見(jiàn)證。”
綜合考慮后，楊冠鵬決定試一試。他將制作視頻的重任交給了上士邢建保。
為什么是邢建保？原因有三：第一，邢建保上大學(xué)時(shí)學(xué)的是媒體藝術(shù)專業(yè)；第二，他是一名士兵，容易走進(jìn)兵的內(nèi)心世界；第三，可示范帶動(dòng)更多戰(zhàn)友參與到活動(dòng)中。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。邢建?？嗨稼は胫螅瑏?lái)找即將退伍的四級(jí)軍士長(zhǎng)祁波。
祁波沒(méi)有推辭，欣然接受了“采訪”。在解讀“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句話后，他以為拍攝結(jié)束了。他開(kāi)始和邢建保隨意聊起了天：“我班長(zhǎng)當(dāng)年就告訴我，當(dāng)兵一定要‘身、手、眼、口、心’五勤……”
祁波沒(méi)想到，后面這番話會(huì)被邢建保剪輯到視頻中。邢建保也沒(méi)想到，這段原味“土話”視頻播出后在官兵中引起不小反響。
楊冠鵬趁熱打鐵，就此進(jìn)行了復(fù)盤。會(huì)上，不少官兵提出，視頻播出后效果雖好，但“金句”解讀和讀書(shū)活動(dòng)關(guān)聯(lián)得不緊密。
一番討論過(guò)后，邢建保對(duì)拍攝此類視頻有了大體架構(gòu)：首先從戰(zhàn)友受觸動(dòng)最大的那本書(shū)或書(shū)中的一句話入手，讓他們結(jié)合書(shū)中所寫內(nèi)容及所承載精神，回顧成長(zhǎng)經(jīng)歷，談出情感體驗(yàn)；其次讓他們找出書(shū)中最符合自己成長(zhǎng)特點(diǎn)與精神氣質(zhì)的一段文字分享給大家，對(duì)每次體會(huì)交流分享活動(dòng)的主旨進(jìn)行“點(diǎn)睛”與升華。
“換個(gè)視角來(lái)看自己，官兵的代入感強(qiáng)烈。但大家最感興趣的東西沒(méi)變，那就是他們同齡人的成長(zhǎng)故事。” 楊冠鵬說(shuō)。
“書(shū)中的哲理原來(lái)就在我們身邊”
在邢建保找上門之前，上等兵邱巖還在不甘與奮起交織而成的復(fù)雜情緒中奮力掙扎。
邱巖的夢(mèng)想是成為一名“尖兵”，但他遲遲無(wú)法拿到參加業(yè)務(wù)比武的資格。要參加業(yè)務(wù)比武，最低門檻是軍事體育課目全部通過(guò)考核。他的其他課目樣樣行，體型卻一直不合格，體重總是差幾斤。
一番努力，效果并不明顯。一天，邱巖在朋友圈里發(fā)了這句話：“追逐夢(mèng)想就是追逐自己的厄運(yùn)?！?/P>
這引起了邢建保的注意。他拿起相機(jī)，走進(jìn)了邱巖的日常訓(xùn)練和生活。
“不跑了，跑再多也沒(méi)用?！鼻駧r當(dāng)時(shí)正在為爭(zhēng)取業(yè)務(wù)比武資格而努力，信心卻明顯不足。為給邱巖加油鼓勁，邢建保請(qǐng)來(lái)了上士邵治庭。
上士邵治庭的經(jīng)歷與邱巖有些相似，在他也是上等兵時(shí)，除了體型，還有一些方面比不上今天的邱巖。
“父母甚至為我謀好了后路?！?邵治庭把自己的經(jīng)歷講給邱巖聽(tīng)：“當(dāng)時(shí)，我剛好接觸到你手里的這本《月亮與六便士》?！?/P>
在邢建保拍攝的鏡頭里，有邵治庭受傷手指的特寫。一次執(zhí)行任務(wù)，邵治庭受傷住過(guò)院。
這次受傷的經(jīng)歷，邵治庭一直瞞著家人。邵治庭說(shuō)：“那時(shí)，我已經(jīng)明確知道自己要做什么，不想讓父母的愛(ài)變成我前進(jìn)的阻力?！?/P>
持之以恒的拼搏，使邵治庭最終成功“突圍”。連續(xù)3年，他被旅里評(píng)為“尖子型”人才，成為公認(rèn)的業(yè)務(wù)大拿。
邵治庭的示范帶動(dòng)作用，使邱巖再次起步，全力為夢(mèng)想奔跑。視頻中，揮汗如雨后的邱巖走下訓(xùn)練場(chǎng)?！对铝僚c六便士》中的一句話，被他引用得恰到好處：“夢(mèng)想什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。要記得在庸常的物質(zhì)生活之上，還有更為迷人的精神世界……”
面對(duì)故事與文字疊加后形成的震撼效果，邱巖有了新的感受： “書(shū)中的哲理原來(lái)就在我們身邊?！?/P>
邢建保也有了新的發(fā)現(xiàn)：“書(shū)中的哲理，只有輝映現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)在具體人身上，戰(zhàn)友才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴?！?/P>
邢建保還記得他邀請(qǐng)郭中華分享讀書(shū)體會(huì)時(shí)的情形。
一連炊事班長(zhǎng)、四級(jí)軍士長(zhǎng)郭中華的父親和爺爺都當(dāng)過(guò)兵，邢建保本想拍攝他們祖孫三代的從軍故事。起因是郭中華列出的書(shū)籍名稱——楊絳先生的散文集《我們仨》和郭中華最喜愛(ài)的一句話——“我一個(gè)人思念我們仨?！?/P>
邢建保這次一拍就是半個(gè)月，一有業(yè)余時(shí)間就到炊事班溜達(dá)一圈。在這期間，他經(jīng)常打交道的是長(zhǎng)期在位的3個(gè)炊事員：四級(jí)軍士長(zhǎng)郭中華、上士史建恒和下士劉飛龍。
時(shí)間一長(zhǎng)，邢建保發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期“戰(zhàn)斗”在悶熱的炊事班操作間里的這3名戰(zhàn)友更有“拍頭”。
3個(gè)人都不是炊事“科班出身”，都曾因飯菜未做好而受到戰(zhàn)友埋怨。最困難的時(shí)候，都想“撂下挑子”去別的崗位，但都靠著相互鼓勵(lì)堅(jiān)持了下來(lái)。如今，他們做的菜，常常讓“別的連隊(duì)?wèi)?zhàn)友聞著味就過(guò)來(lái)了”。
尤其是那3本“別有一番滋味”的菜譜，深深打動(dòng)了邢建保。那3本手寫的菜譜，更是他們的“實(shí)驗(yàn)”筆記與試錯(cuò)記錄。哪道菜要多放鹽，哪道菜油要少放，哪道菜用什么調(diào)料官兵最喜歡，都被記錄在本子上。
對(duì)官兵反饋回來(lái)的意見(jiàn)，他們會(huì)立即標(biāo)注在本子上。即使正在做菜，他們也會(huì)擠時(shí)間寫上，以免忘記，這使得這3本菜譜上不可避免地沾上了油漬與調(diào)料味。
最終，炊事班3個(gè)戰(zhàn)友之間的故事被邢建保搬上了“青年讀書(shū)會(huì)”。
當(dāng)《我們仨》中的這句話——“碰到困難，我們一同承擔(dān)，困難就不復(fù)困難”被深情陳述時(shí)，炊事班這3個(gè)戰(zhàn)友“感受到了一種心靈上的強(qiáng)烈共鳴”。郭中華對(duì)邢建保說(shuō)：“這句話用來(lái)形容我們這3個(gè)‘伙頭兵’，真是分毫不差?！?/P>
對(duì)此，邢建保也深有感觸：“離官兵越近，越能找準(zhǔn)書(shū)中那些給戰(zhàn)友帶來(lái)啟迪的哲理。這可能是‘哲理就在官兵身邊’的另一層含義?！?/P>
鏡頭之外，更多官兵開(kāi)始喜歡上閱讀
當(dāng)初受領(lǐng)拍攝視頻任務(wù)，邢建保聽(tīng)到要“用鏡頭來(lái)反映連隊(duì)成長(zhǎng)”，有點(diǎn)發(fā)懵?，F(xiàn)在，他已全然沒(méi)有當(dāng)時(shí)那種感覺(jué)。因?yàn)椋麑?duì)楊冠鵬那句話——“戰(zhàn)士的成長(zhǎng)就是連隊(duì)的成長(zhǎng)”已有了新認(rèn)識(shí)。
拍攝過(guò)程中，邢建保強(qiáng)烈地感覺(jué)到：“鏡頭內(nèi)外，每個(gè)人都在成長(zhǎng)?！?/P>
2年里，他的鏡頭伸向全營(yíng)的各個(gè)角落，其中就包括六連的一方蘆葦叢。相對(duì)封閉環(huán)境中的開(kāi)放空間，這種獨(dú)特的環(huán)境所帶來(lái)的輕松與安全感，使蘆葦叢周邊成了該連開(kāi)展談心活動(dòng)的理想場(chǎng)所。
6年前，也是在這里，還有2個(gè)月就要退伍的老班長(zhǎng)和新兵仇曉陽(yáng)談了一次心，將連隊(duì)電源專業(yè)的 “接力棒”交給了他。一同交給仇曉陽(yáng)的，還有一本書(shū)《盡管去做，別辜負(fù)了所有的堅(jiān)持》。
而現(xiàn)在，仇曉陽(yáng)也將退伍離隊(duì)。和老班長(zhǎng)一樣，他決定站好軍旅生涯的最后一班崗。出操、練隊(duì)列、打掃衛(wèi)生……他一絲不茍。
“參加視頻錄制，我就是想給連隊(duì)留下點(diǎn)東西?！背饡躁?yáng)說(shuō)。
借著邢建保的鏡頭，官兵們看到了身邊這位戰(zhàn)友——仇曉陽(yáng)的奮斗。老班長(zhǎng)退伍前那2個(gè)月，仇曉陽(yáng)對(duì)“日夜兼程”多了一層理解，他白天跟著老班長(zhǎng)學(xué)業(yè)務(wù)，晚上在模擬機(jī)房里練習(xí)，休息時(shí)間也不忘背記操作要領(lǐng)。
短短2個(gè)月，仇曉陽(yáng)完成了從“電源專業(yè)小白”到能基本獨(dú)立操作的轉(zhuǎn)變，甚至被推薦去參加本專業(yè)的比武。
回頭再看，那段時(shí)間已成為仇曉陽(yáng)軍旅生涯的高光時(shí)刻之一。視頻里，仇曉陽(yáng)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“盡管去做，別辜負(fù)了所有的堅(jiān)持?！边@一幕深深打動(dòng)了戰(zhàn)友們，大家報(bào)以熱烈的掌聲。
鏡頭里的感動(dòng)，很快傳遞到了鏡頭之外。退伍待離隊(duì)的老兵們，有的拿起掃把，將營(yíng)院里外徹底清掃了一番；有的主動(dòng)申請(qǐng)為自己加崗，從頭到腳軍姿挺拔，神情莊重。
“有了信任，團(tuán)隊(duì)就像堅(jiān)韌的堡壘，擁有所向披靡的勇氣和力量?！睂?duì)上等兵趙可來(lái)說(shuō)，《信任的力量》一書(shū)中這句話，如今已經(jīng)深深植根于他的內(nèi)心。
考學(xué)預(yù)考失利后，趙可一度陷入焦躁失落中，時(shí)不時(shí)流露出怨天尤人的情緒。
趙可所不知道的是，在四級(jí)軍士長(zhǎng)范波向他推薦了《信任的力量》一書(shū)的同時(shí)，也將他作為讀書(shū)體會(huì)交流分享者之一，推薦給了邢建保。外圍的拍攝工作，也隨之悄然展開(kāi)。
從前期拍攝的視頻里，趙可第一次看到了那些發(fā)生在自己身邊的動(dòng)人畫(huà)面。有戰(zhàn)友主動(dòng)幫助他分擔(dān)工作、給他留出時(shí)間復(fù)習(xí)的片段；有戰(zhàn)友們的真情寄語(yǔ)，言語(yǔ)之間充滿著對(duì)他努力追求上進(jìn)行為的肯定、鼓勵(lì)與祝愿。
看著這些熟悉的面孔，趙可的心結(jié)打開(kāi)了。如今，按他的話說(shuō)：“我已經(jīng)重新?lián)P起理想的風(fēng)帆。”
在邢建保印象里，趙博是那種“心中有愿景、腳下有行動(dòng)”的戰(zhàn)友。從入伍那天起，趙博就開(kāi)始了自己的奮斗。新兵連時(shí)，他已擔(dān)任副班長(zhǎng)。邢建保拍攝他時(shí)，剛轉(zhuǎn)上等兵的趙博已申請(qǐng)成為文書(shū)培養(yǎng)對(duì)象，工作干勁十足。
“我們的世界終究是平凡的，只有始終緊握住自己的馬鞭，才能闖蕩出屬于自己的精彩人生，活出自己的不平凡?！?趙博向戰(zhàn)友們分享了自己讀最喜愛(ài)的這本書(shū)——《平凡的世界》時(shí)的感受。在戰(zhàn)友們的心里，這句話，在他成長(zhǎng)歷程的佐證下，顯得是那樣“有力和可信，洋溢著青春的活力”。
重溫趙博的成長(zhǎng)故事，邢建保當(dāng)時(shí)腦海里也浮現(xiàn)出《平凡的世界》中的一句話：“一個(gè)平凡而普通的人，時(shí)時(shí)都會(huì)感到被生活的波濤巨浪所淹沒(méi)。你會(huì)被淹沒(méi)嗎？”邢建保認(rèn)為，趙博不會(huì)，很多身邊的戰(zhàn)友都不會(huì)。
2年里，拍攝了16期“青年讀書(shū)會(huì)”視頻后，邢建保發(fā)現(xiàn)，更多的變化正在鏡頭之外發(fā)生，更多有故事的戰(zhàn)友進(jìn)入了他的視野。
在他所在的這個(gè)營(yíng)，越來(lái)越多的官兵開(kāi)始喜歡上或重新喜歡上閱讀。早操前那段時(shí)間，營(yíng)區(qū)又傳來(lái)胡永強(qiáng)的朗讀聲……
圖①：在“青年讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)推動(dòng)下，某基地信息通信旅一營(yíng)官兵交流分享讀書(shū)心得漸成習(xí)慣。邢建保攝
圖②：鏡頭內(nèi)的激情延伸到了鏡頭外，官兵們士氣高漲，全身心投入訓(xùn)練之中。 邢建保攝
圖③：邢建保用鏡頭記錄著戰(zhàn)友們與書(shū)的故事，通過(guò)分享他們的讀書(shū)感悟帶動(dòng)更多戰(zhàn)友成長(zhǎng)進(jìn)步。 劉克雨攝