“停！今天的知識(shí)競(jìng)賽不要再繼續(xù)了?！鼻安痪?，武警江西總隊(duì)南昌支隊(duì)某中隊(duì)“學(xué)綱要、研綱要、用綱要”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，場(chǎng)上選手或一對(duì)一PK，或三對(duì)三“組團(tuán)”對(duì)抗。激戰(zhàn)正酣之際，擔(dān)任評(píng)委的指導(dǎo)員周涵旭卻突然叫停了比賽。
原來(lái)，周涵旭留意到，不同于場(chǎng)上緊張的答題氛圍，場(chǎng)下官兵普遍心不在焉。“組織知識(shí)競(jìng)賽是為了營(yíng)造人人學(xué)習(xí)的良好氛圍，而不能流于臺(tái)上熱鬧、臺(tái)下冷清的表演?！敝笇?dǎo)員的一番話(huà)，讓負(fù)責(zé)籌備知識(shí)競(jìng)賽的排長(zhǎng)馬騰一陣臉紅，原想著把這次比賽“搞活”，不承想一味求新卻沒(méi)有走心。
參加競(jìng)賽的選手們也紛紛吐槽?！懊糠曛R(shí)競(jìng)賽，都是我們這幾個(gè)老面孔登臺(tái)”“組織競(jìng)賽，確實(shí)能讓我迅速掌握理論要點(diǎn)，但壓力也不能總在我們幾個(gè)理論骨干身上”“這次的形式的確很新穎，不過(guò)我看大家也就圖個(gè)熱鬧，不見(jiàn)得能通過(guò)競(jìng)賽學(xué)到什么”……
眼看一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽變成了吐槽會(huì)，周涵旭及時(shí)引導(dǎo)：“組織知識(shí)競(jìng)賽的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變思維方式，多一些換位思考。盡管效果不盡如人意，但馬排長(zhǎng)仍然值得表?yè)P(yáng)，從新穎的競(jìng)賽形式看得出來(lái)他確實(shí)用了心?！贝蠹乙魂嚦聊?，馬騰卻精神一振，主動(dòng)申請(qǐng)重新組織一次知識(shí)競(jìng)賽。
這次，馬騰廣泛征求大家意見(jiàn)，決定改變以往班排推薦參賽選手，一場(chǎng)比賽決定勝負(fù)的競(jìng)賽方式，采取全新的“海選”賽制：班排先“賽”，勝者晉級(jí)決賽，敗者進(jìn)入復(fù)活組仍有機(jī)會(huì)“翻盤(pán)”，并在決賽中增加了不少觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)。
一周后，“復(fù)活”的知識(shí)競(jìng)賽得到了廣泛好評(píng)。聽(tīng)聞此事的大隊(duì)黨委趁熱打鐵，鼓勵(lì)官兵主動(dòng)作為，進(jìn)一步查找類(lèi)似在組織知識(shí)競(jìng)賽中出現(xiàn)本末倒置的習(xí)慣做法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上信箱等形式收集官兵意見(jiàn)30余條，梳理出“理論要點(diǎn)電子屏無(wú)人問(wèn)津”“學(xué)習(xí)筆記過(guò)于套路化”等10余個(gè)問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況，逐一掛賬整改。