“理論學習有收獲”，是“不忘初心、牢記使命”主題教育的具體目標之一。收獲是否豐碩，目標能否實現(xiàn)，學風至關重要。簡而言之，就是決不允許搞假大虛空那一套。
理論學習的重要性不言而喻，“從革命理論中能取得一切信念”；不學理論的危害性顯而易見，“沒有理論的人容易被‘俘虜’”。然而，“在頭腦里搞建設”并非一件易事，“取得一切信念”也非朝夕可就。堅持“真、深、實、做”，杜絕“假、大、虛、空”，讀原著、學原文、悟原理，全面系統(tǒng)學、深入思考學、聯(lián)系實際學，“對自己，‘學而不厭’，對人家，‘誨人不倦’”，學深悟透、融會貫通、真信篤行，方能推動理論學習往深里走、往實里走、往心里走。
如何學理論，考量的是一種態(tài)度，探究的是一種方法，追尋的是一種精神。我們學的理論，主要是馬克思主義理論、黨的創(chuàng)新理論，學的是一種根本性的認識論、方法論、價值論，是一種打根基、管方向、利長遠的學習。這樣的學習，“不深思而得者，其得易失”；這樣的學習，“不應當只是學習馬克思列寧主義的詞句，而應當把它當成革命的科學來學習”；這樣的學習，需要“學思用貫通、知信行統(tǒng)一”“筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵”。
理論創(chuàng)新每發(fā)展一步，理論武裝就跟進一步，這是我軍從勝利走向勝利的一個重要法寶。建軍之初，我軍就要求“不僅要武裝士兵的技術，并且要武裝士兵的思想”，縱然缺衣、少糧、無彈，“但這些身著破衣、草鞋的年輕戰(zhàn)士還常常圍繞著人的精神等哲學命題討論”。正是因為“肩扛著最落后的武器，卻掌握著最先進的理論”，并且轉化為“強大的物質(zhì)力量”，人民軍隊才鐵心向黨、所向披靡，始終立于不敗之地。
理論創(chuàng)新一脈相承，理論武裝一以貫之。習近平強軍思想內(nèi)涵豐富、思想深邃，邏輯嚴密、相互貫通，同時又接地氣、有人氣，與官兵有著天然的親和力，得到全軍高度認同、真誠信仰、堅定追隨。官兵普遍反映，只要學進去了、鉆進去了，就有了寶貴的政治滋養(yǎng)和堅強的精神支柱，走中國特色強軍之路就有方向、有信心、有力量?，F(xiàn)在，學習強軍思想、干好強軍事業(yè)成為部隊建設的主旋律，成為全軍上下的共同意志和追求，在新征程上畫出了最大的思想同心圓。
“檢視問題”是這次主題教育的重要內(nèi)容。就理論學習而言，表態(tài)化、淺表化、功利化現(xiàn)象仍然存在。有的“假”，陽奉陰違、言行不一，滿足于做做樣子、裝點門面；有的“大”，空喊口號、空泛表態(tài)，只求武裝嘴巴、政治正確；有的“虛”，淺嘗輒止、一知半解，做表面文章、搞形式主義；有的“空”，停在紙上、浮在面上，沒有觸及思想、融入實踐。如果把這樣的學風帶入主題教育中，不僅根本任務、總體要求、具體目標難以實現(xiàn)，初心也不能扎根，使命也不能落地。
“馬克思主義的書要讀，讀了要消化。讀多了，又不能消化，也可能走向反面，成為書呆子，成為教條主義者、修正主義者?！崩碚搶W習不真、不實、不深，不是“光榮的缺點”，而是“致命的缺陷”。理論武裝的深度，決定著政治定力的強度、思維視野的廣度、思想境界的高度。“假大虛空”必然帶來政治不敏銳、立場不堅定、頭腦不清醒，不盡責、不擔當、不作為，不但干不好本職工作，還會犯這樣那樣的錯誤。
“我們提倡讀書，使這些同志不要像熱鍋上的螞蟻，整年整月陷入事務主義，搞得很忙亂，要使他們有時間想想問題?！边@次主題教育中，每一名黨員干部都要坐下來、靜下心，想一想理論學習是否做到了悟其道、明其理、通其意、感其情，想一想學習教育是否激發(fā)了強素質(zhì)、闖新路、謀打贏的精神力量，想一想學習成果是否轉化為不可撼動的理想信念、實干擔當。想通了，想好了，這次主題教育才能真正成為一次政治的再洗禮、初心的再回歸，黨性的再淬煉、使命的再出發(fā)。
毛澤東當年指出：“我們的學習運動是必要的。我們是能夠學習的。學習已經(jīng)看到了成績，將來還會有更多的成績。”把理論學習當作一種神圣職責、一種精神境界、一種終身追求，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，自覺對表對標，主動校正偏差，我們的初心必將化為恒心，我們的使命必將化作擔當，以奔跑和戰(zhàn)斗的姿態(tài)，把強軍藍圖一步步變?yōu)楝F(xiàn)實。