醫(yī)學(xué)上有種疾病叫做“低溫燙傷”，是指皮膚長時(shí)間接觸高于體溫的低熱物體而造成的燙傷。
與之相似的是，在帶兵過程中，也會出現(xiàn)一些對官兵人格尊嚴(yán)的無心傷害、無意打擊，就像“低溫燙傷”一般，雖不灼痛，卻不經(jīng)意間損害了官兵的人格尊嚴(yán)，在官兵心靈深處留下了深深傷痕。
習(xí)主席在十九大報(bào)告中指出：“保護(hù)人民人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、人格權(quán)?！蔽覈?986年頒布民法通則以來，立法和司法實(shí)踐也在持續(xù)強(qiáng)化對人格權(quán)的保護(hù)。我國民法總則第五章在確認(rèn)民事權(quán)利時(shí)，將人身自由、人格尊嚴(yán)置于本章第一條，規(guī)定：“自然人的人身自由、人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)?！?/P>
我黨我軍有一個(gè)好傳統(tǒng)，就是同志之間都是一種平等關(guān)系，職務(wù)有高低之分，但在人格尊嚴(yán)上沒有尊卑之別。以制度為保障，對每名官兵人格尊嚴(yán)給予尊重和維護(hù)，才能消除那些不易發(fā)現(xiàn)的“灼傷源”，讓戰(zhàn)斗集體更加純潔鞏固。
嫩芽吐綠，萬象更新。
“賦予射向精度不夠、上裝操作超出時(shí)限，就連最拿手的炮長計(jì)算也錯(cuò)了2道題。”不久前的一次考核后，看著慘不忍睹的考核成績，第79集團(tuán)軍某旅戰(zhàn)士小于的腦袋不禁耷拉下來。
“白天練、晚上練，操作技巧、注意事項(xiàng)，我都說了多少遍了，怎么還考成這樣，就算是根木頭也該會了??！”看著小于的成績單，班長滿臉鐵青地站在隊(duì)列前，一副恨鐵不成鋼的表情。
成績張貼公布，自然幾家歡喜幾家愁。對小于來說，考核已經(jīng)結(jié)束，但一場對于帶兵人的“大考”，卻剛剛拉開帷幕。
“冷嘲熱諷，讓我內(nèi)心很受傷”
晚點(diǎn)名，各專業(yè)組訓(xùn)骨干對考核情況進(jìn)行講評。
“看看有人那個(gè)熊樣，平常訓(xùn)練看起來就不行”“這也沒考好、那也沒及格，簡直笨得出奇”……雖然沒有點(diǎn)到名字，但一番“講評”下來，還是讓小于聽得臉上發(fā)燙。
“多課目連貫考核的方式，自己還是第一次參加，雖然差了點(diǎn)，但以后多加練習(xí)應(yīng)該能行吧?！彪m然自己心里覺得委屈，但想想班長垂頭嘆氣的表情、組訓(xùn)骨干的冷言冷語，小于還是恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
小于蔫頭耷腦的狀態(tài)，引起了指導(dǎo)員王海洋的注意。面對前來找自己談心的指導(dǎo)員，小于說出了自己的真實(shí)感受：“對未來沒有一點(diǎn)信心，站在大家面前都感覺抬不起頭來。”
“這樣的‘講評’不是嚴(yán)厲，而是‘語言暴力’?！痹诠膭?lì)和開導(dǎo)小于后，王海洋召集連隊(duì)骨干，推心置腹地說道，“這樣的冷嘲熱諷就像‘低溫燙傷’一樣，看起來只是批評過于嚴(yán)厲，實(shí)際上卻傷害了戰(zhàn)士的人格尊嚴(yán)?！?/P>
連隊(duì)黨支部讓組訓(xùn)骨干給小于道歉，并幫助他重新制定了訓(xùn)練計(jì)劃。找回自尊的小于終于恢復(fù)了笑容，訓(xùn)練起來也格外有勁。
“精神拳腳”，無形傷害莫低估
“如今，依法治軍、文明帶兵的觀念雖已深入人心，但在管理工作中，尊重官兵人格權(quán)的法律之弦卻并沒有繃得很緊?！?月上旬，在旅里組織的“行法治、抓從嚴(yán)”大討論中，王海洋的發(fā)言引起官兵共鳴。
一名戰(zhàn)士原本是炮手專業(yè)，當(dāng)他看到計(jì)算兵操作儀器時(shí)手指翻飛、熒屏閃動，便有意改學(xué)計(jì)算專業(yè)，可這想法剛萌芽就被一句話掐滅了：“就你這智商還想當(dāng)計(jì)算兵？能練好炮閂分解結(jié)合動作就不錯(cuò)啦！”
一名總機(jī)班女兵剛接觸業(yè)務(wù)時(shí)，由于不夠熟練，接線中出現(xiàn)了些許停頓，就被電話那頭好一通埋怨。對方冰冷的言辭語調(diào)，讓她感到“很受傷”。
“《憲法》第38條中規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。”座談會上，大家形成共識，“冷嘲熱諷、用語不慎，對官兵人格尊嚴(yán)的傷害不可輕視?！?/P>
在帶兵經(jīng)驗(yàn)豐富的某連指導(dǎo)員王之斌看來，“在實(shí)際工作中，保護(hù)人格尊嚴(yán)在執(zhí)行層面上還存在‘彈性’。一些訓(xùn)練管理拖后腿、犯錯(cuò)不斷成績差的戰(zhàn)士，更容易受到‘軟殺傷’?！?/P>
人格尊嚴(yán)，依法保護(hù)促和諧
“要徹底杜絕侮辱戰(zhàn)士人格的現(xiàn)象，還是要把依法治軍落到實(shí)處，讓文明帶兵成為帶兵人心底的基本準(zhǔn)則?！蓖踔蠼Y(jié)合討論活動組織官兵查找問題隱患，“首當(dāng)其沖的，就是要消除官兵心中的隱性歧視?！?/P>
“一次，連隊(duì)組織讀報(bào)時(shí)，一名戰(zhàn)士把‘跌宕起伏’讀成了‘跌巖起伏’，引來班里幾名大學(xué)生戰(zhàn)友的冷嘲熱諷。這雖然并非什么大事，但隱患苗頭還是需要注意?！庇蛇@個(gè)事情入手，王之斌還發(fā)現(xiàn)了一些其他隱性歧視現(xiàn)象：高學(xué)歷的瞧不起低學(xué)歷的，體能好的看不慣文縐縐的，對個(gè)體差異的偏見成為語言暴力的誘因。
知為行之始，行為知之成。王之斌提倡大家學(xué)會用“多棱鏡”了解和認(rèn)識戰(zhàn)友，用“放大鏡”尋找戰(zhàn)友的閃光點(diǎn)，用“反光鏡”審視自己的言行，不斷驅(qū)散內(nèi)心“陰霾”。
“《內(nèi)務(wù)條令》第67條規(guī)定：‘尊重士兵意見，維護(hù)士兵民主權(quán)利，不壓制民主，不打擊報(bào)復(fù)?！瘒?yán)格要求不等于言語粗暴，尊重戰(zhàn)士人格尊嚴(yán)絕不是‘軟指標(biāo)’。”該旅旅長王瑞金介紹說，他們在梳理匯編相關(guān)法規(guī)政策和典型現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)機(jī)關(guān)人員深入基層，通過典型引路、當(dāng)面幫教等方法，提高帶兵人的管理能力和法治素養(yǎng)。
與此同時(shí)，他們還綜合運(yùn)用工作講評、民主測評、蹲連住班等時(shí)機(jī)，對帶兵人依法帶兵、文明帶兵情況進(jìn)行監(jiān)督。旅里定期組織官兵談心、調(diào)研，一旦發(fā)現(xiàn)損害官兵人格權(quán)現(xiàn)象，立即進(jìn)行批評教育，并在周工作講評中進(jìn)行通報(bào)。
為鼓舞軍心、激勵(lì)士氣，他們大力開展“董存瑞獎(jiǎng)?wù)隆薄熬錁?biāo)兵”評選，邀請先進(jìn)個(gè)人上臺介紹經(jīng)驗(yàn)等活動。如今，該旅官兵關(guān)系和諧融洽，練兵熱情持續(xù)高漲。