西北干燥的風(fēng)，吹進(jìn)野戰(zhàn)帳篷。
藍(lán)軍指揮員張海峰，全神貫注盯著指揮工作臺(tái)前顯示戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)的電子屏幕。
陽(yáng)光暴曬，加上風(fēng)沙打磨，他的臉變得有些粗糙，儒雅之氣中平添一股滄桑感。
這是一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)：張海峰是空軍指揮學(xué)院科研學(xué)術(shù)處處長(zhǎng)，藍(lán)軍指揮班子成員大多來(lái)自學(xué)院合同戰(zhàn)術(shù)系。
該系主任胡儆告訴記者，這是學(xué)院首次牽頭組建藍(lán)軍，參加空軍某實(shí)戰(zhàn)化品牌訓(xùn)練。
在這里，教員與指揮員不著痕跡地完成了角色轉(zhuǎn)換，戰(zhàn)場(chǎng)與課堂也在悄然之間實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。
如果有一款軟件，能夠記錄下學(xué)院教學(xué)模式改革以來(lái)教員、學(xué)員向戰(zhàn)而行的足跡，那足跡一定是這樣的——
東行渤海灣畔實(shí)彈靶場(chǎng)，南下軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備一線(xiàn)，西進(jìn)大漠戈壁演訓(xùn)場(chǎng)……自2018年以來(lái)，以打造“沒(méi)有圍墻的空戰(zhàn)學(xué)院”為目標(biāo)的他們，真正走出了“圍墻”。他們的身影，越來(lái)越多地活躍在演訓(xùn)一線(xiàn)。
他們腳步的軌跡交匯重合，通向一個(gè)變幻莫測(cè)、難以預(yù)料的地方——戰(zhàn)場(chǎng)。
●拆掉思維的墻壁，到戰(zhàn)場(chǎng)上去學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)
●搶占理論前沿高地，助推戰(zhàn)斗力螺旋上升
拆除院校的“圍墻”
——空軍指揮學(xué)院教學(xué)模式改革探索與思考（下）
■空軍報(bào)記者 喬松柏 董 賓
擁有智慧的大腦，才能打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)。 楊 軍攝
必須抵近戰(zhàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)
藍(lán)軍大比分獲勝！
去年夏天，這樣一個(gè)消息不脛而走，從戈壁演訓(xùn)場(chǎng)傳回空軍指揮學(xué)院。
既是對(duì)抗，必有勝負(fù)。這次對(duì)抗結(jié)果之所以振奮人心，是因?yàn)樗{(lán)軍副指揮員是學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)黃志永。他們與某基地指揮參謀人員，共同組成藍(lán)軍指揮班子，率領(lǐng)部隊(duì)對(duì)抗實(shí)力不俗的紅方部隊(duì)。
黃志永說(shuō)，這次勝利，表明院校離戰(zhàn)場(chǎng)更近了一步，也為我們當(dāng)前階段的教學(xué)模式改革標(biāo)定了方向。
院校為戰(zhàn)而生，首要知戰(zhàn)能戰(zhàn)。以前，有的教員傳授知識(shí)多從書(shū)本到書(shū)本、從理論到理論，在“自循環(huán)”的教學(xué)模式里怡然自得。當(dāng)信息化浪潮席卷而來(lái)、作戰(zhàn)樣式發(fā)生迅猛變化時(shí)，不少人卻閉目塞聽(tīng)、不識(shí)其變。
矚望未來(lái)空天戰(zhàn)場(chǎng)，軍隊(duì)院校教育要想跟上戰(zhàn)爭(zhēng)之變，首先要拆掉思想里的“圍墻”，真正到戰(zhàn)場(chǎng)上去學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)。
早在2008年，學(xué)院就與兩支部隊(duì)建立了戰(zhàn)略協(xié)作關(guān)系，定期組織開(kāi)展現(xiàn)地教學(xué)。當(dāng)時(shí)，教員、學(xué)員風(fēng)塵仆仆來(lái)到位于大漠戈壁的空軍某試訓(xùn)基地觀摩。
在指控大廳，一位老教員看到屏幕上激烈的空戰(zhàn)場(chǎng)面，心情久久不能平靜，半晌說(shuō)出一句話(huà)：“這才是戰(zhàn)場(chǎng)啊！”
2018年，隨著教學(xué)模式改革的深入推進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和范圍也得到了拓展。教員、學(xué)員由演訓(xùn)的后臺(tái)，真正走向演訓(xùn)活動(dòng)的中央地帶——
學(xué)員由原來(lái)赴部隊(duì)觀摩，到參與部隊(duì)日常值班和空中情況處置，再到嵌入演習(xí)演練全程同步練籌劃、練指揮；教員從原來(lái)?yè)?dān)任訓(xùn)練評(píng)估組、專(zhuān)家組成員，到成為“高參”和“藍(lán)軍司令”，在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中檢驗(yàn)著作戰(zhàn)指揮的理論和本領(lǐng)。
在作戰(zhàn)指揮系主任鮑振峰的電腦里，有一個(gè)特殊的文件夾。里面的幾個(gè)文檔，詳細(xì)記錄著他近幾年參加重大演訓(xùn)活動(dòng)的情況。
隨手點(diǎn)開(kāi)一個(gè)文檔，鼠標(biāo)滾輪數(shù)秒才滑到底。粗略一算，鮑振峰每年都要參加十?dāng)?shù)項(xiàng)重大演練。就在接受采訪(fǎng)期間，他還接到邀請(qǐng)電話(huà)——某戰(zhàn)區(qū)組織一項(xiàng)演習(xí)活動(dòng)，想請(qǐng)他和幾位教員前去“助戰(zhàn)”。
拆除“圍墻”后，在教室也能觀大事、知戰(zhàn)事。在該學(xué)院，每天正式上課的時(shí)間比大部分院校晚15分鐘。原來(lái)，他們專(zhuān)門(mén)將上級(jí)的內(nèi)參信息接入課堂，每天上課前，都會(huì)組織學(xué)員學(xué)習(xí)，方便他們第一時(shí)間了解國(guó)際時(shí)事和最新軍情動(dòng)態(tài)。
學(xué)院教務(wù)處參謀辛濤介紹，他們把部隊(duì)演訓(xùn)一線(xiàn)的實(shí)踐成果及時(shí)歸納整理成教學(xué)案例，納入學(xué)院的戰(zhàn)例庫(kù)。教員有需要的話(huà)，可以隨時(shí)調(diào)取使用，確保了案例的含“新”量、含“戰(zhàn)”量。
“走近你，才能讀懂你”，這句話(huà)用在副教授葉建華身上再合適不過(guò)。近3年來(lái)，他緊盯聯(lián)合空中作戰(zhàn)指揮急需，深鉆細(xì)研指揮控制理論難題，先后參與軍委、戰(zhàn)區(qū)和空軍12項(xiàng)重大課題。
演訓(xùn)實(shí)踐的淬火，使葉建華迅速成長(zhǎng)為教戰(zhàn)研戰(zhàn)的優(yōu)秀骨干，被評(píng)為空軍軍事訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人。
緊跟時(shí)代奔跑，才可能不被拋棄
在空軍指揮學(xué)院合同戰(zhàn)術(shù)教研室主任王金濤的案頭，有一本《以學(xué)員為主體的研究式教學(xué)實(shí)施辦法》，題目下方寫(xiě)著：4.0版。
王金濤介紹，從2018年至今，研究式教學(xué)實(shí)施辦法已經(jīng)經(jīng)歷了4次比較大的調(diào)整完善。
版本，是記者在采訪(fǎng)中聽(tīng)到的一個(gè)高頻詞。
比如，教材版本?，F(xiàn)在，每個(gè)新期班開(kāi)課前，教員都會(huì)對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充完善。即使是一門(mén)老課，有的教員也會(huì)花一兩個(gè)月時(shí)間，調(diào)整相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)劉剛說(shuō)，小步快跑，加速迭代，既是信息時(shí)代的特點(diǎn)，更是信息時(shí)代的需要?，F(xiàn)在，戰(zhàn)場(chǎng)在變，部隊(duì)在變，時(shí)代在變，世界在變，而且變得越來(lái)越快、越來(lái)越深刻。教育本身是變化發(fā)展最快、最活躍的領(lǐng)域之一。身為教育者更需要時(shí)刻關(guān)注、敏銳應(yīng)對(duì)這種變化。
變化，難免會(huì)帶來(lái)陣痛。2018年，根據(jù)聯(lián)合作戰(zhàn)需要，學(xué)院以指揮能力、領(lǐng)導(dǎo)能力為基本模塊，借鑒世界軍事強(qiáng)國(guó)研究成果、前沿作戰(zhàn)理論和部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，全面重構(gòu)課程體系。
不少曾經(jīng)給學(xué)院增光添彩的“精品課”，因?yàn)閮?nèi)容陳舊而抱憾“落幕”；有的新開(kāi)課程是之前從未涉獵過(guò)的領(lǐng)域，但因?yàn)楹妥鲬?zhàn)緊密相關(guān)，很快被納入課程體系。
那段時(shí)間，整個(gè)辦公樓晚上燈火通明，不少教員辦公室里都擺著折疊行軍床，加班趕進(jìn)度成為常態(tài)……
當(dāng)年，重點(diǎn)班次近70%的課程都完成了重構(gòu)調(diào)整！
新開(kāi)設(shè)的《戰(zhàn)爭(zhēng)理論與實(shí)踐》這門(mén)課，授課時(shí)間只有14天，但構(gòu)架體系涵蓋軍事哲學(xué)、軍事歷史、空軍戰(zhàn)略等，囊括了上百年戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展史。為了備好這門(mén)課，院領(lǐng)導(dǎo)幾次參加集體備課，多次旁聽(tīng)試講。
軍事戰(zhàn)略教研室副教授鄒軼男是這門(mén)課的負(fù)責(zé)人。她回憶，備課期間，僅課程主體框架就經(jīng)歷了3輪修改。每次修改都要搜集大量資料，從數(shù)十本書(shū)里反復(fù)篩選戰(zhàn)例訓(xùn)例。當(dāng)時(shí)，就連去食堂，大家都是步履匆匆。
身處大變革時(shí)代，軍隊(duì)加快從機(jī)械化到信息化復(fù)合過(guò)渡，智能化初露端倪。明天，唯一不變的就是變化?！皯?yīng)對(duì)這種變化，唯一途徑就是奔跑。只有努力奔跑，你才可能不被時(shí)代拋棄。”鄒軼男說(shuō)。
著眼未來(lái)聯(lián)合作戰(zhàn)，合同戰(zhàn)術(shù)教研室也進(jìn)行了積極探索實(shí)踐。當(dāng)時(shí)，某空防基地在聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體系中遇到了一系列問(wèn)題。是再等等，還是先干起來(lái)？他們毫不遲疑地選擇了后者。
合同戰(zhàn)術(shù)教研室主任王金濤帶領(lǐng)教員反復(fù)研讀某部試點(diǎn)成果，主動(dòng)和空軍機(jī)關(guān)對(duì)接，帶著問(wèn)題赴基地進(jìn)行深入調(diào)研。他們經(jīng)過(guò)20多輪集中攻關(guān)和不斷完善，編寫(xiě)形成相關(guān)籌劃指南。
2019年，學(xué)院迎來(lái)了空軍“軍旅級(jí)指揮員輪訓(xùn)班”，合同戰(zhàn)術(shù)教研室正是這個(gè)班的牽頭組訓(xùn)單位。他們以這本指南為支撐，對(duì)作戰(zhàn)指揮專(zhuān)題授課內(nèi)容進(jìn)行全新設(shè)計(jì)。結(jié)業(yè)前，學(xué)員對(duì)授課質(zhì)量給予高度好評(píng)。
欲制勝未來(lái)，必須勇于搶占高地
前不久，空軍指揮學(xué)院師生觀看了一堂對(duì)話(huà)首任院長(zhǎng)劉震的情景黨課。
在穿越時(shí)空的對(duì)話(huà)中，老院長(zhǎng)劉震深情回憶道：當(dāng)初成立學(xué)院，一個(gè)重要的目的，就是要把革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，特別是空軍作戰(zhàn)建設(shè)實(shí)踐中零碎的、不成形的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納提高，形成帶有指導(dǎo)性的系統(tǒng)理論，并用它教育培訓(xùn)我們的學(xué)員，更好地指導(dǎo)推進(jìn)空軍建設(shè)和對(duì)敵斗爭(zhēng)。
自組建之初，這所院校就明確了自己的使命——搶占空軍軍事理論的前沿高地，助推空軍戰(zhàn)斗力實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。
實(shí)現(xiàn)螺旋式上升，必須大膽突破，打通從理論到實(shí)踐的“任督二脈”。教授薛碧峰記得，當(dāng)年，他來(lái)到高原演訓(xùn)一線(xiàn)，一眼就看到屏幕上部隊(duì)為了區(qū)隔空間而標(biāo)注的紅色藍(lán)色線(xiàn)條。
為此，薛碧峰興奮不已：原來(lái)自己關(guān)注的課題，部隊(duì)也在研究。他形容那一刻，就像兩個(gè)在黑暗中摸索的人，一下子碰觸到了對(duì)方。
未來(lái)空戰(zhàn)，不同軍兵種部隊(duì)都會(huì)參加，如何加強(qiáng)空戰(zhàn)場(chǎng)規(guī)劃至關(guān)重要。薛碧峰打比方說(shuō)：“空中既沒(méi)有交警，更沒(méi)有指示牌，如果規(guī)劃不好就容易發(fā)生誤擊誤撞等問(wèn)題?！?/p>
早在2015年，薛碧峰就對(duì)空戰(zhàn)場(chǎng)規(guī)劃產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣。近幾年，隨著部隊(duì)聯(lián)合訓(xùn)練不斷深入，迫切需要建立一套簡(jiǎn)便易行、大家都認(rèn)可的空間管理規(guī)則。對(duì)此，不少任務(wù)部隊(duì)積極探索，在實(shí)踐中總結(jié)出一些好做法。
2017年，薛碧峰隨工作組到部隊(duì)進(jìn)行幫帶。其中，空戰(zhàn)場(chǎng)規(guī)劃就是他調(diào)研的重點(diǎn)課題?？吹讲筷?duì)已經(jīng)取得實(shí)踐成果，本就高原缺氧、心情激動(dòng)的他愣是一夜未眠。返回學(xué)院后，他抓緊梳理相關(guān)成果，主動(dòng)向院領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，要給大家講一課。
課講得很成功，空軍機(jī)關(guān)一些干部也聞?dòng)嵡皝?lái)旁聽(tīng)。顯然，他們意識(shí)到這個(gè)課題對(duì)打仗有多重要。
一位哲人說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的世界是你看得見(jiàn)、摸得著的，本質(zhì)的世界卻是看不見(jiàn)、摸不著的，這才是真理的世界。
對(duì)一所軍校而言，一個(gè)重要的職能就是發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)，將來(lái)自演訓(xùn)一線(xiàn)的感知提煉總結(jié)、梳理歸納，使之變成真知。
隨后，一個(gè)由機(jī)關(guān)、院校、部隊(duì)人員組成的空戰(zhàn)場(chǎng)規(guī)劃課題組成立，薛碧峰任主要負(fù)責(zé)人。
五年磨一劍。經(jīng)過(guò)課題組艱難攻關(guān)，2021年4月，一本關(guān)于某空戰(zhàn)場(chǎng)規(guī)劃方法作戰(zhàn)運(yùn)用的教材問(wèn)世并下發(fā)部隊(duì)。下一步，這個(gè)應(yīng)用方法還將在更大范圍推廣。
供給側(cè)又一次精準(zhǔn)地對(duì)接了需求側(cè)。今年5月，薛碧峰接到3家不同兵種單位的授課邀請(qǐng)。部隊(duì)官兵對(duì)先進(jìn)理論的歡迎程度，令人振奮。
欲制勝未來(lái)，必須勇于搶占高地。這樣的視野、胸懷和擔(dān)當(dāng)，才是一所軍事院校所應(yīng)當(dāng)具備的。
開(kāi)放的課堂，孕育強(qiáng)軍的種子
2020年，空軍指揮學(xué)院派出教學(xué)骨干編入藍(lán)軍指揮班子，全程參加某實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練對(duì)抗。
擔(dān)任藍(lán)軍副指揮員的黃志永，手握話(huà)筒坐上指揮席位。盡管有些不習(xí)慣，他們還是運(yùn)籌帷幄，大比分將對(duì)手擊敗。
勝在哪里？黃志永微微一笑，指了指腦袋：我們比他們會(huì)運(yùn)籌、會(huì)計(jì)算。
這次獲勝，本質(zhì)上就是“提升學(xué)習(xí)力和思維力”的一次勝出。
學(xué)習(xí)力、思維力與實(shí)踐對(duì)接，并成功指導(dǎo)實(shí)踐，是院校想要教育和引導(dǎo)學(xué)員達(dá)到的最終目的。
為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，一位教授曾拋出一個(gè)問(wèn)題：“信息化時(shí)代，指揮員的位置，究竟該在地面指揮所，還是應(yīng)該在空中指揮所？”
學(xué)員們思考片刻，紛紛給出答案。一位學(xué)員說(shuō)：“只要信息網(wǎng)絡(luò)暢通，在網(wǎng)絡(luò)任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)上進(jìn)行指揮，都沒(méi)有問(wèn)題！請(qǐng)看發(fā)生在去年的兩個(gè)真實(shí)戰(zhàn)例……”
對(duì)這一答案，教授沒(méi)有評(píng)判，而是用欣賞的目光望向這個(gè)學(xué)員，就像老農(nóng)看著一株破土的嫩苗。
這位教授說(shuō)，當(dāng)大多數(shù)人用機(jī)械化模型來(lái)思考時(shí)，有人已經(jīng)開(kāi)始用信息化網(wǎng)絡(luò)化的大腦去研究問(wèn)題。這，就是認(rèn)知的升級(jí)，也是學(xué)院推行教育改革之后收到的效果。
系統(tǒng)之內(nèi)是常識(shí)，系統(tǒng)之外是見(jiàn)識(shí)。教員、學(xué)員在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，在研討中增智。他們更加注重讓這種能力通過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)淬火，轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴喿x”戰(zhàn)爭(zhēng)并打贏戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)戰(zhàn)能力。
通過(guò)改造學(xué)習(xí)，他們將課堂對(duì)接沙場(chǎng)，能力的邊界得到拓展，能力的應(yīng)用有了靶向，一個(gè)個(gè)指揮作戰(zhàn)的金點(diǎn)子、新手段在戰(zhàn)場(chǎng)的胎床上孕育而生……
副教授鄒軼男認(rèn)為，真正的高手比拼到最后一定是拼內(nèi)功，教學(xué)骨干首先要練成這樣的內(nèi)功，然后才能傳授給學(xué)員。
政治工作系副主任付土旺說(shuō)：“能力培養(yǎng)，好比送給學(xué)員一粒種子。在廣闊的實(shí)踐沃土里，種子總是會(huì)發(fā)芽的。然后，通過(guò)他們輻射到部隊(duì)，轉(zhuǎn)化成更多的能量?！?/p>
學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)所思，靈活應(yīng)對(duì)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的不確定性，這就是改造學(xué)習(xí)并且開(kāi)放課堂的重要價(jià)值。
空軍指揮學(xué)院教學(xué)樓前，矗立著一尊雕塑，象征三架戰(zhàn)機(jī)的鋼鐵結(jié)構(gòu)伸向云天。從空中俯瞰，它們又像是一粒種子綻出新芽。
塑造空軍未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者、制勝空天戰(zhàn)場(chǎng)的指揮者、推動(dòng)空軍發(fā)展的建設(shè)者，首先要學(xué)會(huì)在頭腦的“風(fēng)暴”中感知戰(zhàn)爭(zhēng)、閱讀態(tài)勢(shì)、臨機(jī)應(yīng)變，才能更加從容地走向部隊(duì)、走向戰(zhàn)場(chǎng)、走向未來(lái)。
我們相信，千萬(wàn)顆種子一定會(huì)從這里破土而出！
