第79集團(tuán)軍提升動(dòng)態(tài)條件下思想政治教育質(zhì)效
野外駐訓(xùn),隨機(jī)教育入腦走心
編者按
當(dāng)前,部隊(duì)執(zhí)行野外駐訓(xùn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、國際維和等任務(wù)呈現(xiàn)常態(tài)化趨勢。在動(dòng)態(tài)分散條件下執(zhí)行任務(wù),使命要求、工作節(jié)奏、身處環(huán)境均發(fā)生變化。越是如此,越要求教育跟著任務(wù)走,確保標(biāo)準(zhǔn)不降、質(zhì)量不減。
教育家陶行知曾說:“到處是生活,即到處是教育;整個(gè)社會(huì)是生活的場所,亦即教育之場所”。抓好動(dòng)中施教,需要教育融入任務(wù),需要用好教育資源,需要用活方式方法。第79集團(tuán)軍、西藏軍區(qū)某運(yùn)輸旅堅(jiān)持使命任務(wù)拓展到哪里,教育就延伸到哪里,營造出練兵備戰(zhàn)濃厚氛圍。
解放軍報(bào)訊 陳星佐、特約記者海洋報(bào)道:“輕傷不下火線,讓我們看到了什么叫拼搏精神,什么是榮譽(yù)至上……”初夏時(shí)節(jié),第79集團(tuán)軍某旅比武考核場上,中士崔久建不慎受傷。簡單處理后,他忍痛堅(jiān)持完成考核,并取得優(yōu)異成績。該旅合成二連指導(dǎo)員王子飛趁熱打鐵,以此為例給官兵上了一堂生動(dòng)的戰(zhàn)斗精神培育課。類似場景在該集團(tuán)軍野外駐訓(xùn)地隨處可見。
野外動(dòng)態(tài)條件下,思想政治教育如何圍繞任務(wù)做、聚焦陣地搞、緊跟車輪跑?為破解時(shí)間難統(tǒng)一、人員難集中、場地難固定等問題,該集團(tuán)軍注重在“小、活、快”上做文章,讓教育走進(jìn)戰(zhàn)車、走進(jìn)帳篷、走進(jìn)訓(xùn)練場。他們注重以“活”應(yīng)變,引導(dǎo)各級抓住長途機(jī)動(dòng)、任務(wù)轉(zhuǎn)換、訓(xùn)練間隙等時(shí)機(jī),見縫插針開展隨機(jī)教育;指導(dǎo)部隊(duì)采取化整為零的辦法,用好微題材、微平臺,把大專題分解為“微教育”。所屬某旅將“忠誠”“擔(dān)當(dāng)”等教育專題與當(dāng)前任務(wù)有機(jī)結(jié)合,融入對抗賽、接力賽、擂臺賽等活動(dòng),讓官兵在技能比拼和意志較量中熔鑄軍魂、砥礪斗志。
他們還注重發(fā)揮思想骨干作用,及時(shí)掌握駐訓(xùn)一線官兵思想情況,讓教育順勢而“動(dòng)”、因勢利導(dǎo)。前不久,因任務(wù)壓茬推進(jìn)、氣溫持續(xù)升高,某旅防化連少數(shù)官兵心理壓力增大,思想骨干第一時(shí)間向連隊(duì)黨支部匯報(bào)情況,指導(dǎo)員趙一民及時(shí)組織針對性教育疏導(dǎo),效果明顯。
“抗美援朝戰(zhàn)爭中,我連打出赫赫威名,作為英雄傳人,我們決不能被困難擊垮!”某旅前不久舉行的一次演練中,紅藍(lán)對抗進(jìn)入膠著狀態(tài),“神槍手四連”指導(dǎo)員高藝博抓住短暫戰(zhàn)斗間隙,結(jié)合連隊(duì)光榮傳統(tǒng)和當(dāng)前任務(wù)開展“微教育”,全連官兵戰(zhàn)斗豪情瞬間被點(diǎn)燃,最終成功撕開“敵”防御前沿的口子,為奪取勝利立下頭功。
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