來源：學習軍團 發(fā)布：2019-03-12 15:05:46
全國兩會代表委員駐地，來自海軍潛艇學院的笪良龍委員應約向記者走來。他一身海軍軍裝，既有軍人氣質，也有學者風范。
他是中央軍委為其記功的一等功臣，他拿過國家科技進步一等獎、入選“新世紀百千萬人才工程”、被評為“全軍愛軍精武標兵”……
笪委員目前的崗位，是海軍潛艇學院某研究所主任、教授。他帶領團隊取得的研究成果，填補了我國相關領域的空白，中央媒體曾對他進行過專題報道。
笪良龍委員從事的具體工作，那是“絕不外傳”的秘密。
但是，他頭腦中的思想，卻成為記者采訪的一頓“大餐”。
下面，跟隨記者陳欣的提問，來聽一聽這位軍隊政協委員頭腦中迸發(fā)出來的妙語金句吧。
金句一：冷兵器時代打的是戰(zhàn)術，機械化時代打的是技術，信息化時代打的是科學！
采訪來自科技戰(zhàn)線的委員，記者的問題自然聚焦科技。
笪良龍對科學技術的思考，要比普通人想到的層次更豐富，也更深刻。
笪良龍：我還認為，冷兵器時代打的是戰(zhàn)術，機械化時代打的是技術，信息化時代打的是科學！我認為是這樣。
陳欣：科學和技術還不是一個層面的概念？
笪良龍：科學是更高層次的，科學在某種程度，是人的素養(yǎng)。
陳欣：技術，只能說是一種技能，或者知識。
笪良龍：對！科學素養(yǎng)跟文化素養(yǎng)也是不完全一樣。我們看本小說也能提高文化素養(yǎng)，但科學素養(yǎng)的要求更高。我認為，科學素養(yǎng)一定是洞察事物的能力、分析事物的能力和解決問題的能力 !
采訪中，笪良龍委員舉了大量的事例，“論證”了作為軍人擁有科學素養(yǎng)的極端重要性。
不懂技術的軍人……只懂技術不懂技術背后科學的軍人……既知其然又知其所以然的有科學素養(yǎng)的軍人……三者之間的代差，判若云泥。記者從他的講述中，仿佛能夠想象不同層次的軍人在戰(zhàn)場相遇，誰落下淚水，誰綻出笑容……誰會終將離去，誰又會勝利凱旋……
金句二：我相信，未來指揮員與科學家的界限，會越來越模糊！我們要給指揮員的，是科學的金鑰匙。
采訪中，笪良龍對裝備如何提升科技含量點到即止（你懂的……），卻對人的科技素養(yǎng)不斷加上“重點符”。
笪良龍：目前，我們的成果已經裝備部隊，并在主戰(zhàn)平臺上發(fā)揮了重要的作用。這是下一步戰(zhàn)斗力轉化的最基本的條件。
但另一方面，科技成果向戰(zhàn)斗力轉化，培養(yǎng)人非常關鍵，因為裝備最終還是人在使用。
陳欣：尤其是指揮員和決策者。
笪良龍：不錯！我認為未來，隨著作戰(zhàn)模式的進一步發(fā)展，指揮員同科學家之間的界限是越來越模糊的。
戰(zhàn)爭的決定因素是人，不是物。過硬的思想、過硬的技術，這都是必要的，但是指揮員一定要有更高的科技素養(yǎng)。因為，兵無常勢、水無常形，科學素養(yǎng)給你的是一個看待事物、看待問題的方法。對于我們來說，任何一個實驗室，任何一所院校，都不可能研究透所有的戰(zhàn)爭模式，不可能的。但是，我們給指揮員的是什么？給他的是一把科學的金鑰匙！未來他們一定要是一個科學素養(yǎng)豐厚和扎實的人，所以我說，他們和科學家之間的界限會越來越模糊。
采訪中，笪良龍委員說：黨的十八大后，部隊官兵，尤其是各級部隊指揮員主動“登門求教”的次數越來越多?？萍际呛诵膽?zhàn)斗力，確確實實成為了部隊從上到下的共識！
金句三：我用1/3的精力解決當下，用2/3來瞄準未來，這是我的工作安排。
說起院?？蒲小⒔虒W要服務部隊戰(zhàn)斗力，笪良龍委員充分肯定了“象牙塔”同“真戰(zhàn)場”無縫對接的緊迫性和必要性。但是，他同時強調，與作戰(zhàn)部隊的現實需求相比，院校建設的更高標準和軍隊之間更長遠的博弈，在未來。
笪良龍：從十八大以來，我們團隊累計在水下出海數百天，這就是為部隊演習、遠航提供技術支撐。要想真正做到聚焦實戰(zhàn)、把成果向戰(zhàn)斗力轉化，作為軍校的一個科技工作者和教員，必須要做到對部隊提供智力支持、技術支持和人才支持，我們才能發(fā)揮我們的作用。
但同時，部隊要什么，我們院校就給他什么，這就是滿足部隊了嗎？我覺得，這是低層次的滿足需求。我們作為院?？蒲泄ぷ髡?，就是要更多的注重未來。否則院校存在的必要性就沒有了，軍隊要我干什么？你不面向未來，其實你也永遠滿足不了部隊的需求。
陳欣：教育必須面向現代化、面向世界、面向未來。其實，科研也有共通之處。
笪良龍：是的！我經常講一個例子，國內某著名家電品牌，有三個發(fā)展階段。第一個發(fā)展階段是模仿，什么好賣我模仿什么，這是最初的階段。第二個階段，適應市場。他的市場營銷人員到東北調研他的洗衣機產品怎么樣，東北老農民說你這個產品挺好的，要是能洗地瓜就更好了。這個市場營銷人真跟產品部說了，產品運營部真開發(fā)了一個同時可以洗地瓜的洗衣機。你到這個品牌的展館可以看一下。但是，很快這個能洗地瓜的洗衣機被淘汰了。這說明什么問題？說明兩個問題：一個問題，這個企業(yè)發(fā)展第二個階段是滿足需求，需要什么我造什么。就像我們現在有一些院校和研究人員，他認為部隊需要什么我就做什么，反應很迅速。第二，這個反映了需求的洗衣機很快又被淘汰了，這說明什么？這說明需求也并不代表就是正確的！所以啊，需求還要科研人員進行提升，通過研究發(fā)現背后更深層次的合理性。所以第三個階段，這個品牌說這個不行，下一步我企業(yè)要實現我做什么，市場就喜歡什么。
陳欣：就是要引領市場，創(chuàng)造需求。
笪良龍：對！就像我們的手機等，好的品牌就是在創(chuàng)造需求。我們院校要辦一所好學校，我們做一個合格的部隊科技人員，你必須是創(chuàng)造需求、推動需求，這是我們要強調的，恰恰我認為現在在這方面強調不夠。
陳欣：對于部隊更注重滿足當下來說，院校必須超前。
笪良龍：這就是區(qū)別了。我經常說，人解決吃、住、穿，這是基本的需求，但是不是我們的最終追求。一個院校和一個科技干部，如果只滿足低級需求，你是不行的。
陳欣：您和您的團隊，怎么把部隊現在當下的需求和未來引領的科技發(fā)展的需求結合起來的？
笪良龍：我用1/3的精力解決當下，用2/3來瞄準未來，這是我的工作安排。
金句四：研究性訓練是實戰(zhàn)化訓練不可或缺的部分。戰(zhàn)術動作的完美實現，體現的也是科學之美。
作為全國政協委員、軍隊的高科技人才，笪良龍委員對我軍的建設發(fā)展高度關注。他認為，隨著軍隊信息化水平不斷提升，通過研究性訓練推動戰(zhàn)斗力的提升，很有必要。
笪良龍：海上一個機動，看似就是一個簡單的動作，它背后蘊含了很多科學問題。比如黑潮問題，黑潮就是一股暖流，核心問題是什么？溫度一改變，介質就發(fā)生變化了。介質發(fā)生變化，又會怎么樣？舉例來說，我們中小時候做物理實驗，一根筷子放碗里筷子就“斷”了。再說人和魚的關系，人釣魚的時候是不能發(fā)出聲音的，為什么？因為魚能聽到岸上的聲音。但是，人是聽不到魚的聲音。為什么？由于兩種介質造成的。
黑潮它就是類似，形成兩種介質。作戰(zhàn)時的方位，也許你聽到在這個地方，它實際在另外一個地方，對我們作戰(zhàn)影響多大！第二，探測能力像一堵墻一樣，給你隔開了。這種科學道理看似是一種簡單的現象，它背后都蘊含著深刻的科學道理，需要通過研究性的實戰(zhàn)化演練來磨練指揮員和官兵。
陳欣：不光是練戰(zhàn)術、用裝備，還要弄清楚背后的很多原理和因素。
笪良龍：是的。戰(zhàn)術和裝備背后的一些科學問題，要讓指揮人員要了解，我認為它是現在實戰(zhàn)化訓練不可缺少的一部分，這樣才能應付未來復雜的戰(zhàn)爭環(huán)境。
陳欣：就是指揮員和官兵不僅要知道這個裝備怎么用，為什么做這個動作，怎么用怎么做更好，還要通過復盤總結學到更多東西，掌握更多規(guī)律。
笪良龍：核心就是這樣！比如像這個開關，你不能只看到向上就開、向下就關，你要看到后面電路的串、并聯，這是簡單的道理。我認為，戰(zhàn)術動作的完美實現，體現的也是科學之美。
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