在言傳身教中增強(qiáng)理論認(rèn)同

“你們不是在黑板上寫理論，而是把理論寫在我們心上！”在前不久的畢業(yè)學(xué)員回訪中，一名學(xué)員這樣評價(jià)大學(xué)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)入”教學(xué)成效。

是什么賦予理論如此強(qiáng)大的感染力？嚴(yán)高鴻教授的座右銘引發(fā)了人們的思考：“我講的就是我信的，我信的就是我照著去做的?！?/p>

真理的魅力，源自傳播者的赤誠。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想既是理論武器又是行動指南，教員唯有自己首先真學(xué)、真懂、真信、真用，才能引領(lǐng)學(xué)員在思想和行動上跟隨。

曾任大學(xué)中國特色社會主義理論體系研究中心領(lǐng)導(dǎo)小組組長的原副校長許志功坦言：“我這一生就為一件大事來，這件大事就是研究傳播黨的創(chuàng)新理論！”

為一件大事，樹一座豐碑。老一代理論教員心許馬列的無悔行動就是最好的教材。政治學(xué)院專門邀請退休教授講故事話傳統(tǒng)，解讀從哪里出發(fā)、該怎樣出發(fā)?！爱?dāng)年條件異常艱苦，老教授們卻不改初心，今天我們又有什么理由懈??？”年輕教員們發(fā)自肺腑、一心傳承。

鑄魂者先鑄其魂。為了提升學(xué)理論、用理論的水平，大學(xué)把研讀經(jīng)典原著定為教員必修課，組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)量身訂制“書單”，并定期邀請軍內(nèi)外專家開展授課輔導(dǎo)，通過增強(qiáng)理論認(rèn)同來夯實(shí)信仰之基。

“經(jīng)過一年代職，我明白了為什么習(xí)主席說名師必曉于實(shí)戰(zhàn)?！鼻嗄杲虇T李超在面對任職培訓(xùn)學(xué)員時(shí)，總感覺講課使不上勁。李超的疑惑不是個(gè)案，為了解決與部隊(duì)脫節(jié)的問題，大學(xué)每年都會組織教員到部隊(duì)代職，在一線部隊(duì)的實(shí)際工作中，找準(zhǔn)自身授課與部隊(duì)人才培養(yǎng)需求的差距。

40年前，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”如春雷響徹神州大地。

今天，國防大學(xué)通過展現(xiàn)先進(jìn)理論的實(shí)踐指導(dǎo)作用，推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“三進(jìn)入”，讓更多官兵真學(xué)、真懂、真信、真用。

黨的十九大召開后，大學(xué)精心挑選一支由7名專家教授組成的“理論高地追夢人”宣講團(tuán)。在蘭州某部隊(duì)，王洪福教授“周邊軍事安全與國家核心利益”的主題報(bào)告結(jié)束后，一名新入伍不久的戰(zhàn)士說：“祖國的邊疆并不太平，我們每天的刻苦訓(xùn)練，都是為國家安全作貢獻(xiàn)！”

真理因我而遠(yuǎn)播，我因真理而收獲。在教員的帶動下，千余名博士、碩士研究生紛紛走進(jìn)駐地社區(qū)，深入宣講創(chuàng)新理論，在實(shí)踐中增強(qiáng)理論本領(lǐng)。

“難忘母校的培養(yǎng)，我愿永遠(yuǎn)做一名理論播火者！”學(xué)員劉思維在校期間主動參加黨課宣講。為了講好一堂課，她不僅要系統(tǒng)梳理課堂所學(xué)，還要走進(jìn)社區(qū)調(diào)研群眾需求。一次次的打磨，讓劉思維的理論修養(yǎng)和應(yīng)用能力得到顯著提升。畢業(yè)分配到戰(zhàn)略支援部隊(duì)后，她憑借過硬的理論授課功底一路過關(guān)斬將，被評為全軍優(yōu)秀“四會”政治教員。

除了組織學(xué)員講黨課，大學(xué)還針對不同班次特點(diǎn)開展系列實(shí)踐教學(xué)，不斷延伸“三進(jìn)入”的課堂。

研討教室里，擬任教導(dǎo)員班的學(xué)員們輪流扮演合成營黨委成員展開沉浸式教學(xué)。學(xué)員向光華返回部隊(duì)后，利用所學(xué)對營黨委議戰(zhàn)議訓(xùn)有關(guān)工作作了改進(jìn)，他表示：“國防大學(xué)的理論教室，連著未來戰(zhàn)場！”