軟件學(xué)院

太原理工大學(xué)軟件學(xué)院前身是太原理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院，依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院雄厚的師資隊(duì)伍和教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件及科研環(huán)境，具有“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、 “軟件工程”一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，“計(jì)算機(jī)技術(shù)”領(lǐng)域和“軟件工程”領(lǐng)域工程碩士授予權(quán)。本科專業(yè)源于1958年設(shè)立的電子計(jì)算機(jī)專業(yè)，發(fā)展為1994年的“計(jì)算機(jī)軟件”本科專業(yè)，在 1998年將“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”與“計(jì)算機(jī)軟件”本科專業(yè)調(diào)整為“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，2004經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立“軟件工程”本科專業(yè)并開始招生，已有五屆274名軟件工程專業(yè)本科生畢業(yè)，絕大多數(shù)同學(xué)找到專業(yè)對(duì)口和滿意的工作，不少同學(xué)進(jìn)入國內(nèi)外知名的軟件企業(yè)工作。

經(jīng)過幾年的嘗試和實(shí)踐，在培養(yǎng)軟件人才方面，積累了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善了培養(yǎng)方案，鍛煉了師資隊(duì)伍，充實(shí)了實(shí)驗(yàn)環(huán)境，設(shè)立了實(shí)訓(xùn)基地，保證了教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步適應(yīng)國家實(shí)施產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重大調(diào)整，優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，并把軟件產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)的需求，實(shí)現(xiàn)軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，突出工程實(shí)踐，加強(qiáng)校企合作，實(shí)施“3+1”人才培養(yǎng)新模式，以滿足軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切需要，太原理工大學(xué)于2010年成立軟件學(xué)院，面向山西省招收軟件工程專業(yè)本科生。根據(jù)IT人才需求的緊缺方向和學(xué)院強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域，開設(shè)有軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、嵌入式軟件技術(shù)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)工程及應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)等多個(gè)專業(yè)方向，充分滿足不同興趣學(xué)生的發(fā)展方向和就業(yè)的需要。目前，太原理工大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)在校本科生3749名。

2012年太原理工大學(xué)和中軟國際有限公司、青島軟件園按照國家教育部深化校企合作的政策要求，實(shí)行校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，結(jié)合業(yè)界最前沿的技術(shù)和企業(yè)最新的人才需求，在軟件人才培養(yǎng)模式、課程體系、教材建設(shè)、工程實(shí)踐等方面進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施“2+1+1”企業(yè)定制的人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)緊缺的國際化軟件工程技術(shù)與管理人才。太原理工大學(xué)和中軟國際有限公司、青島軟件園共建學(xué)院旨在為更好地向社會(huì)提供教育服務(wù)，充分發(fā)揮太原理工大學(xué)豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及中軟國際、青島軟件園豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)及就業(yè)渠道，提高在校學(xué)生的知識(shí)技能和就業(yè)技能，中軟國際、青島軟件園將派出一線工程師、項(xiàng)目經(jīng)理，承擔(dān)本專業(yè)學(xué)生的部分專業(yè)課程理論教學(xué)及校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，并且最后一學(xué)年在中軟國際、青島軟件園的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)并推薦就業(yè)。

建筑與土木工程學(xué)院

建筑與土木工程學(xué)院歷史悠久，自1902年建校設(shè)立土木工程科，學(xué)科和專業(yè)的沿革與發(fā)展，已走過了一個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程。學(xué)院現(xiàn)有教職工111人，專職教師79人，其中正副教授40人，講師33人，有博士生導(dǎo)師13人，碩士生導(dǎo)師46人，具有中高級(jí)職稱的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員13人。

學(xué)院設(shè)建筑系和土木工程系，有建筑學(xué)、城 鄉(xiāng)規(guī)劃和土木工程3個(gè)本科專業(yè)，土木工程專業(yè)包含建筑工程、道路與橋梁工程、巖土與地下工程、鐵道工程4個(gè)專業(yè)方向。

建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、土木工程4個(gè)一級(jí)學(xué)科擁有碩士學(xué)位授予權(quán)，巖土工程、結(jié)構(gòu)工程2個(gè)二級(jí)學(xué)科擁有博士學(xué)位授予權(quán)，建筑與土木工程領(lǐng)域擁有工程碩士學(xué)位授予權(quán)，巖土工程和結(jié)構(gòu)工程是山西省重點(diǎn)學(xué)科。

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)有給排水科學(xué)與工程系、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程系、環(huán)境工程系和實(shí)驗(yàn)中心、環(huán)評(píng)中心，具有市政工程、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、供熱供燃?xì)馔L(fēng)與空氣調(diào)節(jié)等碩士學(xué)位授予權(quán)及環(huán)境工程博士學(xué)位授予權(quán)。目前學(xué)院在校本科生896 人，碩士研究生250人，博士研究生 40人。教職工80人，專業(yè)教師50人（教授13人，副教授11人，講師24人，助教2人），專業(yè)教師中有博士學(xué)位者33人、碩士學(xué)位者 20人（在讀博士生 12 人）；博士生導(dǎo)師 4 人，碩士生導(dǎo)師 24 人。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心具有中高級(jí)職稱的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員 7人；形成了一支學(xué)歷高、年齡結(jié)構(gòu)合理的以教學(xué)、科研、開發(fā)為一體的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。學(xué)院承擔(dān)了國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃“973”項(xiàng)目課題、國家環(huán)保公益項(xiàng)目、地方政府及企業(yè)資助項(xiàng)目等國家級(jí)和省部級(jí)近百余項(xiàng)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究項(xiàng)目和課題。為培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才和具有創(chuàng)新意識(shí)的研究型人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有管理系、會(huì)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、電子商務(wù)系四個(gè)系，含工程管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)六個(gè)本科專業(yè)（其中市場(chǎng)營(yíng)銷、工程管理招收攻讀第二學(xué)位學(xué)生），涉及經(jīng)濟(jì)與管理兩大學(xué)科門類。擁有管理科學(xué)與工程一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。擁有管理科學(xué)與工程、企業(yè)管理學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)五個(gè)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；工業(yè)工程、工商管理碩士（MBA）、會(huì)計(jì)碩士三個(gè)專業(yè)型碩士學(xué)位授予點(diǎn)。擁有山西省普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地—“山西省煤炭產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展研究中心”等五個(gè)研究所。學(xué)院現(xiàn)有教職工98人，其中教授13人、副教授23人，博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師39人。在校本科生和研究生近1923人。一個(gè)以本科教育為主，碩士、博士、雙學(xué)位制、主輔修制相結(jié)合的多層次、復(fù)合型、研究型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式基本形成，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定了雄厚的基礎(chǔ)。