“實(shí)戰(zhàn)化，要從思想深處打響！”

剛從“和平使命-2014”演習(xí)場(chǎng)走出來(lái)，作為指導(dǎo)組成員的南京陸軍指揮學(xué)院的教授胡堅(jiān)就開始了總結(jié)：“外軍在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。俄羅斯參演官兵的職業(yè)素養(yǎng)較高，戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作很專業(yè)，眼神中有威脅，有敵人?！?/p>

胡堅(jiān)已經(jīng)記不清這是他參與的第幾場(chǎng)演習(xí)了。自1994年他第一次參加我軍首次組織的成建制、大規(guī)模電子對(duì)抗演習(xí)后，胡堅(jiān)就迷戀起演習(xí)場(chǎng)上彌漫的硝煙味，一晃就是20年。“聯(lián)合-96”演習(xí)中，他與部隊(duì)一起探索聯(lián)合作戰(zhàn)背景下登陸作戰(zhàn)的戰(zhàn)法運(yùn)用；“礪劍-2005”演習(xí)中，他就我軍聯(lián)合作戰(zhàn)火力打擊的力量編組、軍種協(xié)同等提出諸多新構(gòu)想；“使命行動(dòng)-2012”演習(xí)中，他克服高原反應(yīng)，一邊吸氧，一邊與部隊(duì)探索高原條件下聯(lián)合作戰(zhàn)的力量編成和戰(zhàn)法運(yùn)用；他鉆戰(zhàn)車、上艦艇、登海島、進(jìn)工事，操作體驗(yàn)過(guò)多種裝備。

傳授打仗：“是為了讓他們活著回家！”

有一封信，胡堅(jiān)存放了30多年。這封信來(lái)自當(dāng)年的邊境前線老山。寫信的是名剛從濟(jì)南步兵學(xué)校畢業(yè)就趕赴戰(zhàn)場(chǎng)的年輕連長(zhǎng)。信中，他對(duì)胡堅(jiān)說(shuō)，很多在學(xué)校學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)在戰(zhàn)場(chǎng)上都很管用，但也有些沒(méi)有學(xué)好，很后悔。信的末尾寫道：“如果我能活著回來(lái)，我一定跟您再好好學(xué)?！?/p>

事隔多年，胡堅(jiān)仍堅(jiān)持認(rèn)為，學(xué)員的這兩句話，成為他多年來(lái)堅(jiān)守講臺(tái)、執(zhí)教為戰(zhàn)的一個(gè)動(dòng)因?！皩W(xué)員的身后有千軍萬(wàn)馬，更有千百萬(wàn)個(gè)充滿期待的家庭和父老鄉(xiāng)親”“講課是個(gè)良心活。我們把他們送上戰(zhàn)場(chǎng)，絕不能讓他們倒在戰(zhàn)場(chǎng)！我教他們打仗，是為了讓他們活著回家！”

“信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，既要堅(jiān)持‘你打你的，我打我的’，這就是不打堂堂之陣；也要力求‘我打我的，我不讓你這么打’，這就是瞄著敵人的軟肋和死穴打。一堂課下來(lái)，從應(yīng)對(duì)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，到破解信息系統(tǒng)支撐體系作戰(zhàn)難題；從檢驗(yàn)心理戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)能力，到探索戰(zhàn)法創(chuàng)新制勝之道，鮮活的演習(xí)實(shí)例，最新的部隊(duì)發(fā)展，一下子把大家?guī)У搅顺錆M硝煙的演練場(chǎng)和戰(zhàn)斗力形成的最前沿。胡堅(jiān)當(dāng)年的學(xué)員、現(xiàn)任空降兵某軍軍長(zhǎng)李鳳彪仍記憶猶新：“胡教授的課與實(shí)戰(zhàn)需求貼得緊，與部隊(duì)發(fā)展同節(jié)奏，聽(tīng)著解渴、管用?！?/p>

“孫冬，你導(dǎo)師胡教授講課太有激情了，我太崇拜了。他這周還有課嗎？”

“孫冬，你導(dǎo)師從部隊(duì)回來(lái)沒(méi)有？帶回什么部隊(duì)最新的東西嗎？”

胡堅(jiān)帶的博士研究生孫冬經(jīng)常被問(wèn)到這樣的問(wèn)題。他知道導(dǎo)師在學(xué)員中已經(jīng)有了眾多粉絲，他們都親切地稱自己為“堅(jiān)果”。